三年级上册语文复习教案再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

让孩子们成为我们心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

为了大家学习方便，本店铺特地准备了三年级上册语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!三年级上册语文复习教案1教学目标：1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。

2、在默读课文中了解课文的主要内容。

3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

通过课文，感受天山的人和景。

教学难点：通过课文，感受天山的人和景。

教具准备：字卡、挂图教学时数：3课时第一课时一、初步感知，激发学生学习兴趣。

出示天山牧场的挂图。

同学们，你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。

今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。

板书课题：天山牧场。

1、教师范读课文，要求学生听准字音。

2、学生自由读课文，圈出生字。

3、小组内交流怎样识记生字。

4、学生汇报，教师适时指导。

5、学习多音字：“蒙”和“喝”。

6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

三、再读课文，概括课文内容。

1、默读课文，概括每一段的段意。

2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?(1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。

)3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(只要学生说出自己的见解，就要鼓励。

)四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时一、激发情感，自然导入。

1、听歌曲《我们新疆好地方》。

2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?生：生奋、留恋、赞美、自豪……师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

(板书课题)齐读课题，读出对它的赞美的语气。

再读，读出对它的喜爱之情。

二、理解课文1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。

2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么?(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。

4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。

5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。

6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?8、那我们应该怎样读?学生练习读9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受?10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。

三、了解作者的写作顺序。

作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。

我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。

四、小结通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?五、作业：熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。

第三课时一、复习指名背诵自己喜欢的段落。

二、学习课文第二部分：牧场生活1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容?2、学习第5自然段(1)共有几句话(2)每句话写的都是什么?(3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。

3、学第6、7自然段(1)哪里体现了牧民热情好客(2)饱含对牧民的喜爱之情。

读课文。

三、再读课文1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。

2、学完了课文，你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。

汇报。

四、小结：本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。

感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

三年级上册语文复习教案2教学目标:1、学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

教学重点、难点：1、结合上下文理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：植物生长变化的片段。

教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：一、导入：1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。

2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?二、学习生字：再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的词语，学习生字。

昨：zuó日字旁左右结构昨天昨日昨晚昨夜秧：yāng禾木旁左右结构秧苗秧田秧歌插秧俗：sú亻旁左右结构风俗习惯风俗俗不可耐俗威：wēi厂字旁半包围结构威武威胁威武不屈威严威海威力威风威信威望威风扫地增：zēng 土旁左右结构增加增进增长增大轨：guǐ车字旁左右结构轨道铁轨轨迹越轨填：tiān 土旁左右结构填表填平填满填写割：gē刂旁左右结构收割割除割断割据分割希：xī巾旁上下结构希望希腊希有三、熟读课文：学习生字之后，再自由朗读课文。

指名分自然段朗读课文。

第二课时教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学过程：一、理解课文，有感情朗读。

1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说?2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。

3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读)5、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。

6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。

(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?二、有感情地朗读全文。

第三课时教学内容：完成课后练习。

教学过程：一、读一读，写一写。

先让学生读一读，后写在旁边的空白处。

二、课文中说，夏天是长大的时期。

到课文中找一找例子。

这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己观察的。

三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么?这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

四、做一做。

请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。

然后在班级内交流，以小组的形式汇报。

五、作业：1、书写一类生字。

2、写一写自己眼中的夏天。

板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长草木生长抓住时机学生成长词汇积累：昨天秧苗俗话威力增加铁轨填满收割希望三年级上册语文复习教案3教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学准备：多媒体课教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

(板书课题)二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么?2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。

(学生谈感受。

)(海滩很美，孩子们很快乐)4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。

如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。

)三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?2、学生质疑问难。

(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)3、交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情)(1)出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。

(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。

看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!(2)过渡;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢?(3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件)，女生读。

(4)学生汇报：(掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。

)(5)课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。

你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)(6)做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?(7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘，发展学生的语言表达能力)(8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?(9)(出示第三小节诗文)，这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。