保存不同的社会制度和意识形态
我们应该承认，在亚非国家中是存在 有不同的思想意识和社会制度的，但 这并不妨碍我们求同和团结。第二次 大战后，亚非两洲兴起了许多独立国 家，一类是共产党领导的国家，一类 是民族主义者领导的国家。前一类国 家并不多。……………… 后一类国 家很多，像印度、缅甸、印度尼西亚 和亚非许多国家都是。
三维目标有效结合的需要
【案例】 ：文字教学
历史学科特点的需要
【案例】 ：传说与史实
二、叩问学生的课堂活动
生生互动——生生胡动
（混乱化：教师“无法”与学生“无序”）
内容需要——形式需要
（浅薄化：思维“不动”与行动“胡动”）
当堂活动——预先排演
（虚假化：学生活动变师生“作秀”）
预先设计——随机活动
伊拉克发言人：我认为当今世界上存在着三股扰乱和平和 谐的国际性势力，而第三股就是共产主义，共产党已经创 造了一种“新形式的殖民主义”。
锡兰总理：台湾应成为一个独立国家，并建议将台湾置于 联合国或者亚洲国家的共同托管之下。
遭受殖民主义侵略，有共同发展愿望。
在我们中间有无求同的基础呢？ 有的。那就是亚非绝大多数国家 和人民自近代以来都曾经受过、 并且现在仍在受着殖民主义所造 成的灾难和痛苦。这是我们大家 都承认的。从解除殖民主义痛苦 和灾难中找共同基础，我们就很 容易互相了解和尊重、互相同情 和支持，而不是互相疑虑和恐惧、 互相排斥和对立。
富国之间的矛盾： 德国：不愿总被称为“欧洲提款机” 法国：紧握欧盟领导权不放； 英国：迟迟没有加入欧元区
欧盟内部矛盾依然存在。
门和窗象征合作和坦诚精神。 桥梁被视为纽带的象征，象征欧洲与其他国家之 间的联系纽带。 （体现:开放、合作、交流精神）
（随意性：导致混乱、无序、低效）
谈话多了，但真正意义上的对话不多； 提问多了，但真正意义上的问题不多； 活动多了，但真正意义上的体验不多； 参与多了，但真正意义上的自学不多； 交流多了，但真正意义上的讨论不多。
三、寻找课堂活动的有效性
活而不乱——有序性 动而有效——有效性
为理解历史而动 为发展思维而动
初中历史学生课堂 活动设计
西安爱知中学 张艳
一、需要学生的课堂活动 二、叩问学生的课堂活动 三、寻找课堂活动的有效性
（一）活动目标的定位 （二）活动内容的选择 （三）活动方式的选择 （四）活动评价的有效性
四、学生课堂活动发展的方向
一、需要学生的课堂活动
丰富历史课程资源的需要
【案例】 ：文革访谈
1955年一年内，到中国访问的使者，有来自世界5大 洲的63个国家471个代表团.到1956年，中国同60多个 国家和地区建立了贸易关系… 到1961年，仅亚非地
区新增同中国建交国即达十个之多。
【案例】知道欧洲联盟
活动设计 内容：欧盟的结果、性质 方式：学生设想加入欧盟后的生活场景
表决是否加入欧盟并阐述理由 资源：《欧洲联盟条约》 目标：培养历史想象能力、理解欧盟的性质
万隆精神？ 平等、协商、和平共处
万隆会议十原则 尊重一切国家主权和领土完整。 承认一切种族的平等、承认一切大小国家的平等。 不干预或干涉他国内政。 不以侵略行为或侵略威胁或使用武力来侵犯任何国家 的领土完整或政治独立。……………………
万隆会议后的中国外交
黎巴嫩代表马利克会后前往华盛顿通报会议情 况时，谈到:会议最重要的结果是共产党中国变 得强大了，她赢得了很多朋友和善意”。
观察《南京条约》签订的地点、双方签约时的服饰、神态、姿 势这些细节，能说明问题？（不对等、不平等）
二毛的困惑
二毛在上海黄浦江畔，开了一家土 布店。他虽弄不明白朝廷和洋人之 间到底是怎么回事，但他发现生意 越来越难做了：税收重了；洋人来 了，洋布多了；土布越来越难卖了 ……这到底是为什么呢？
《南京条约》的内容和影响
（一）活动内容的有效性
教学重点、难点的交叉点上
【案例5】《鸦片战争的硝烟》中“》
活动设计 内容：《南京条约》的内容、鸦片战争的影响 方式： 分析签约图片、分析“二毛”的困境 资源：《南京条约》、模拟史料 目标：理解《南京条约》的内容和鸦片战争的影响
设计方案
1、打出美国记者、伊拉克发言人、锡兰总理的发言 要点。
2、学生体会中国代表团在万隆会议上的处境。请23名学生上台模拟周恩来发言。
3、比较几位“周恩来”表演者发言的效果
4、由“正牌”周恩来发言，学生分析周恩来发言稿 中“求同存异”的含义。
5、阅读材料，分析求同存异的精神实质和作用。
美国记者代表团：中国要“夺取亚非世界的领导权”，美 国愿意经济援助的非共产主义的亚非国家。
感受欧盟新生活
毕业了，欧盟 国家都承认的我 的学历。
打算去奥地利 度假。
一国驾照，各 国通行。
只要带上护照 和欧元就OK啦。
就在荷兰工作
亲爱的，国界
了，反正都是欧洲。不是我们爱情的障
碍。
想起远在荷 兰的她……
贫、富国之间矛盾：
“只是目前贸易保护主义抬头的确伤了东欧兄弟的心。以前 东欧国家对欧盟有着期望，相信入盟后能获得安全感，经济 上能得到发展。入盟后人口实现自由流动，东欧国家的人民 可以到经济发达的欧盟国家打工甚至移民。”但现在的情况 无疑东欧国家泼了一盆冷水。
1、阅读78页“马约”内容,假如你是欧洲某国的公民， 合理想象一下加入欧盟你的生活可能有哪些变化？为什 么？
经济上：
建立欧洲内部市场（取消关税）；
建立欧洲中央银行体系；
发行单一货币(欧元）；
对有困难的成员国进行援助
政治上：联盟公民权制度；
消除内部边界；
外交：共同的外交政策；
军事：共同防务；
政治经济一体化国际组织
条约内容
产生影响
割让香港岛
领土完整遭到破坏
赔款2100万元
税收增加、人民负担加重
开放广州、厦门、福州、 宁波、上海为通商口岸
英商和外国商品大量进入中国市场
英国商人进出口货物缴纳 使关税主权破坏；
税款，中英商定。
使英国商品价格低廉
【案例7】简述周恩来出席万隆会议的史实。
活动设计 内容：“求同存异”方针的背景、含义、作用、启示 方式：模拟周恩来在万隆会议的发言情境 资源：周恩来万隆发言稿、万隆会议宣言 目标：培养学生的史料分析、概括与归纳能力