记叙文、散文、小说阅读一、记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，按内容可分为写人、叙事、写景、状物四类。

二、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

小说三要素：人物、环境、故事情节三、开头的作用1．结构上：①总领全文, 统摄全篇；②引起下文，为下文写⋯⋯作铺垫③与结尾相照应（首尾呼应）2．内容上：①点题；②点明主旨③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤渲染⋯⋯气氛, 奠定全文的感情基调3．写法上：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②首尾呼应四、结尾的作用1．结构上：①总结全文（上文）②照应开头/ 题目，首尾呼应。

2．内容上：①深化中心，升华主题②点明主旨3.写法上：①总结全文（上文）②照应开头/题目，首尾呼应。

③给人遐想的空间，意味悠长。

五、题目：（一）作用1．总结全文，概括文章的主要内容2．揭示文章的主旨3．题目是贯穿全文的线索4．设置悬念，激发读者的阅读兴趣（二）标题好在哪里？（1）先分析题目的作用（2）再结合具体内容加以分析。

（三）题目的含义1、表面含义（结合内容）2、深层含义（结合主旨）（四）题目换成另一个好不好，为什么？1、题目的作用2、换用的题目不能体现这样的效果记叙顺序1．顺序：按事情发展的先后顺序来写。

作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2．倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。

作用：造成悬念，吸引读者，避免叙事的平板单调，增强文章的生动性。

3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：①为下文故事情节的开展奠定基础，使情节完整，结构紧凑；②丰富内容，使人物形象更丰满，突出人物⋯⋯性格、品质等。

如《我的叔叔于勒》《杨修之死》4．补叙：①补充交待故事情节，使真相大白，造成一种意外的效果②使人物形象更丰满，突出/ 体现人物⋯⋯性格、品质等。

如《智取生辰纲》四、写作顺序1、时间顺序2、空间顺序3、逻辑顺序四、线索：贯穿全文，把人物或事件联缀起来的“依据” ，通称线索。

1．以某物为线索：如《背影》―背影，《羚羊木雕》―羚羊木雕。

2．以事件为线索：如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过程为明线。

3．以时间为线索:4．地点的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》。

5．以某人为线索：某人倒不一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的我”就是一个次要人物6．以感情为线索：这感情可以是直线的（明线），也可以是曲线的（暗线）如《阿长与＜山海经＞》以“我”对阿长的讨厌、憎恨、崇敬、怀念这以感情变化为线索。

《藤野先生》以爱国主义感情为暗线。

怎样找线索?1. 注意文章的标题，有的标题直接揭示文章的线索, 有的标题包含线索的因素。

如《背影》《羚羊木雕》2. 注意文中反复出现的词语、句子。

如《背影》中，“背影”在文章反复出现了四次。

3. 特别注意文中的议论抒情。

作者感情或态度的变化，也有可能是文章的线索。

如《阿长与＜山海经＞》八、人称的好处（作用）（一）使用第一人称的好处：1．使文章显得真实、亲切，拉近与读者之间的距离，便于抒发感情。

2．起着穿针引线的作用，推动故事情节的发展，是整个故事的见证者。

（“我” 是次要人物）（二）使用第二人称的好处：便于情感交流（三）使用第三人称的好处：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

九、理解词语或句子的含义：步骤：表面意思是⋯⋯深层意思是⋯⋯字面义＋语境义（＋情感义）1．先分析词语或句子的本身（表层）含义：词语可用同义词或近义词替换。

句子先找准关键词并分析。

2．再结合具体语境分析词语或句子的深层含义：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作方法，故意将句子的真实含义隐藏。

（3．最后分析表达了人物⋯⋯心理、感情、态度、评价）十、赏析语言: 角度＋分析＋情感赏析语言时，先找准角度，再加以分析，最后可加上其中体现的感情。

角度：修辞手法，写作手法, 词语运用（动词、形容词、叠词等），表达方式，富有哲理，句式整变换（骈散句结合,长短句交错,多用四字短语）, 口语与书面语巧妙结合⋯⋯十一、分析人物形象人物形象＝性格＋身份XX是一个⋯⋯的YY.十二、语言特色1．语言朴实（质朴）自然，但饱含深情，易打动读者的心。

如《背影》2．语言优美，生动形象，富有表现力、感染力。

3．语言尖锐、泼辣，充满嘲讽意味。

4．语言幽默，诙谐风趣。

5．语言通俗易懂，如话家常，口语色彩浓重。

6．语言含蓄，耐人寻味。

十三、写作手法1．以小见大：如《散步》通过记叙一家三代散步的小故事，表现尊老爱幼的重大主题。

2．借景抒情/ 借物抒情：如《春》《小石潭记》。

3．托物言志：如《陋室铭》中托陋室之物, 言陋室不陋, 言高洁傲岸之志。

4．借物喻人：先情感丰富地描写“物” ，再通过联想颂“人” ；对“物”写得多而细，对“人”则点出、点到为止。

写作的方向向着写人的方向发展，写“物” 的目的是为了褒贬与“物”有类似特点的人。

5．衬托（侧面烘托）：用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。

（1）用其他人物来衬托主要人物，如《我的叔叔于勒》用“我”来反衬菲利普夫妇。

再如《爱莲说》中用菊花的隐逸（正衬）、牡丹的富贵（反衬）来衬托莲的高贵品质。

（2）用环境描写来衬托人物的性格或事件的意义。

如《故乡》的开头渲染了深冬季节隐晦、严寒沉寂的气氛，描绘了荒凉萧索、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”的悲凉心情。

6．欲扬先抑（先抑后扬）：对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。

作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

7．象征：用具体的事物表现某种特殊意义，或喻指具有某种特别意义的具体事物。

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯情感，增强文章的表现力。

如《海燕》8．描写景物的角度：善于调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，多角度描绘：如《春》9．动静结合（化静为动/ 以动写静）10．表达方式：善于运用多种表达方式，记叙、描写、说明、议论、抒情有机结合。

11．描写人物的方法：运用语言、动作、心理、外貌等多种描写方法刻画人物形象，表现人物的⋯⋯特点/ 性格/ 形象。

如《芦花荡》12．卒章显志（在文章结尾点名中心）或开门见山13. 对比：通过比较，突出事物或描写对象的⋯⋯特点，更好地表现文章的主题。

如《故乡》14．联想和想像：联想是由一事物想到别一事物，“联想”出来的另一事物往往都是实际存在的。

想像是在原有的感性形象的基础上想像出新的形象。

“想像”出来的另一事物，往往都是虚幻的，实际生活中并不存在。

15．烘托：先从侧面进行描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。

如《范进中举》一文对范进喜极而疯的描写就采用了侧面烘托的手法，表现了疯态场面的热闹，烘托了范进中疯的厉害与疯劲之大。

16．埋下伏笔：在前段里为后段所作的提示或暗示。

为下文埋下伏笔的多是一些细节的东西或是具体的物件。

17．设置悬念：正面设置疑团而不立即予以解答，能引起读者注意，引出文章的说明内容。

如《我的叔叔于勒》一文，一再使用悬念，引人入胜。

18. 虚实结合19．侧面描写/ 间接描写或正面描写与侧面描写相结合或直接描写与间接描写相结合20．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

21．运用修辞手法：（1）比喻：生动形象地表现了事物的⋯⋯特点/ 形象, 表达了⋯⋯感情。

（2）拟人：生动形象地表现了事物的⋯⋯特点/ 形象，表达了⋯⋯感情。

（3）排比：突出强调⋯⋯，强烈表达⋯⋯感情，增强语言的气势，更有感染力、说服力，使条理清晰，节奏鲜明。

（4）夸张：突出人或物的⋯⋯特征, 强烈表达作者⋯⋯感情/ 态度，给读者以鲜明而强烈的印象, 引起读者的共鸣。

（5）反复：突出强调⋯⋯，强烈表达⋯⋯感情，富于感染力。

（6）设问：提醒读者注意，启发思考，使文势波澜起伏有变化（内容上）；起承上启下的过渡作用，使文章结构严谨（结构上）。

（7）反问：突出强调⋯⋯，强烈表达⋯⋯，加强语气，更有感染力。

（8）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，给人以美感。

十四、概括主旨（主要内容）通过写⋯⋯内容,表达了作者⋯⋯感情, 告诉我们⋯⋯道理/ 给我们⋯⋯启示。

小说一、三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。

（一）人物形象的塑造方法：1. 语言、动作、外貌（肖像）、心理、神态、细节等描写。

2. 正面描写、侧面描写3. 概括介绍、形象描绘（详写、略写）4. 作者及他人的评价、态度（二）概括故事情节：谁？做了什么事？有什么影响/ 结果/ 意义？（三）理清故事情节：1．一般分为（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）四个部分。

看是否要求划分具体的段落。

2．空间顺序、时间顺序（四）环境描写的作用：1．自然环境：渲染⋯⋯气氛,烘托⋯⋯心情,表现⋯⋯性格/身份/地位,推动故事情节的发展, 交待人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景。

2．社会环境：交待时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系、人物身份，渲染环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节发展，深化主题。

二、题目的含义：1．表层含义（结合课文内容）2．深层含义（结合小说主旨）。