︶
作
业 1、总结知识点，并结合实践举例。 布 2、预习幼儿注意分散的原因及对策 置
教
学
在本次教学中，采用案例分析与小组合作探究的方式充分的调动了学
反 生的积极性，使学生踊跃的参与到课堂中来，将深奥的知识通俗化，更有
思 利于知识的吸收。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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节
热 身 活 动
组织学生进行热身活动，激发学生上课的热 情。（2 分钟）
1、问好：跟着老师的节奏，用积极的语言集 体问好；
2、“我真的很不错”手语操；
跟随老师 做热身活 动
教师示范 热身活动
某幼儿园大一班活动室内，小朋友们正在聚精
案
观看案例 展示案例
例 会神地听老师讲故事，喧闹的声音马上把孩子们的 认真思考 讲解知识
分 钟
闹，有的表现出反感的情绪。这是为什么？你
︶ 认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些？
总结：注意对象单调无变化，不符合注意 的兴趣，其稳定性就小；反之，对生动有趣的 对象，注意的稳定性就大。
【案例分析之注意广阔性的发展】
能
爸爸妈妈带着 5 岁的小明逛动物园，爸爸
力 提
和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果
导
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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入 注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提
案 醒保持安静也无济于事，这时老师突然停止了说
例 导
话，孩子们一下安静了下来，继续听老师讲故事。
观看案例 认真思考
展示案例 讲解知识
入
引出幼儿注意发展的主要特征：无意注意占优
板书设计：
一、 幼儿注意发展的主要特征： 无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征
二、 幼儿的注意品质 1、 稳定性、广阔性、转移性、分配性、 2、 （1）、注意稳定性的发展；（2）、注意广阔性的发展；
（3）、注意分配性的发展；（4）、注意转移的发展；
幼儿注意的发展 教学设计
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
重点
1、把握幼儿注意发 展的主要特征； 2、掌握幼儿注意品 质的发展；
难点
关键点
幼儿注意品质
学会利用注意
的发展。
的规律指导教学实
践。
教学方法 讲授法、案例分析法、分组讨论法、自主探究法
教学环境设计 及资源准备
212 多媒体教室、PPT 课件、练习表格、打分表
教学过程设计
教
学 环
教学内容（教师活动）
学生活动 教学手段
小组讨论 分析案例
引导学生 思考，并
5 分
停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉 抢答问题
为学生评 价、打分
钟 ︶
得王老师为什么会遇到这样的苦恼呢？
总结：注意转移的难易程度受到一些因素的制
约：第一，受客体特点的制约；第二，受个体神经
活动特点的影响。
评
价
总结本节课所学的两个知识点：第一，进入幼儿期后，幼儿注意的发
小组成员讨论一下，如何根据上述理论知识，指导
我们的教学实践，请举例。
例如：根据容易引起幼儿无意注意的诱因中的
评价打分
第一点，为了吸引幼儿的无意注意，教师选择和制 小 组 讨 论 答 对 加 一
作的玩具、教具必须是颜色鲜明、对比性强、形象 抢答问题 分 ， 答 错
5 分 钟 ︶
生动、新颖多变的。 总结：教师为学生打分，并总结学生的讨论结
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
授课教材 授课班级情况
果，进一步强化知识点，使学生能够系统吸收知识 点。
不加分
小
幼儿注意的发展，除了表现在无意注意和有意
组 注意的发展上，还表现在注意品质的变化上。注意
合 作 探 究 ︵
7
具有稳定性、广阔性、转移性和分配性四种基本品
质。
要求各组自己学生阅读 P33—P34 页的内容，
积极与小组成员讨论，尽可能的填写下列表格：
教学目标 授课类型
知识目标
把握幼儿注意 发展的主要特征；掌 握幼儿注意品质的 发展。
能力目标
学会利用注意 规律组织幼儿园的 教育教学；培养学 生分析问题、解决 问题的能力。
情感目标
培养学生用科 学的态度解决问 题；培养学生对幼 儿的兴趣和情感， 巩固专业思想。
课堂教学(新授课)
教学重点、难 点和关键点
小组采用竞赛抢答的方式，答对加一分， 答错不加分。
【案例分析之注意稳定性的发展】
教师组织小班幼儿的诗歌活动“芭蕉扇”，
展示案例
能 力
既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的
小组讨论 分析案例
引导学生 思考，并
提 升
机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许
抢答问题
为学生评 价、打分
︵ 多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打 5
价、打分
钟 配的能力：第一，通过组织各种活动；第二，
︶ 加强动作或活动联系；第三，使同时进行的活
动在幼儿的头脑中形成密切的联系。（4 分钟）
【案例分析之注意转移的发展】
能
中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈
力 提
的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小
展示案例
升 ︵
朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不
势，有意注意逐渐发展。（3 分钟）
请同学们根据上节课所讲的引起无意注意两
方面的原因及保持有意注意的条件，自己阅读课本
自 思考回答下列问题的答案：
主
问题 1：引起幼儿无意注意的两大类原因是什
探 么？
究
（1）、刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化
︵ 多动的事物；
3
（2）、与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的 自 主 探 究 引 导 学 生
分 事物；
寻找答案 思考问题
钟
问题 2：幼儿有意注意产生的条件都有哪些？
︶
（1）、幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的
展开；
（2）、幼儿对活动目的、活动任务的理解程度；
（3）、幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式；
（4）、言语指导和言语提示；
（5）、幼儿的性格与意志特点；
小 试 牛 刀 ︵
采用竞赛的方式检验学生能否活学活用。请和
学校：石家庄法商中等专业学校
总 展呈现无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征；第二，幼儿注意的发
结 展，除了表现在无意注意和有意注意的发展上，还表现在注意品质的变化
︵ 上。注意具有稳定性、广阔性、转移性和分配性四种基本品质。
5
我们不仅要学会这两个知识点，更重要的是能够利用理论知识指导幼
分 儿教育教学的实践。
钟
宣读分数，评选出最优小组。
注意
含义
影响
幼儿
教育
品质
因素
特点
措施
自己阅读 小组内合 作讨论并 填写下列 表格
注意各组 讨论情 况，及时 予以指导
分 稳定性
钟 广阔性
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
︶ 分配性
转移性
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要求学生根据上述的理论知识，发挥各小 组的智慧认真阅读以下的案例，并在小组内讨 论，回答下列问题。
小组讨论
展示案例 引导学生
升 ︵
每次都是爸爸赢。爸爸想教小明一次数五个、
分析案例 抢答问题
思考，并 为学生评
5 分
数三个、数两个，可都教不会，知道为什么吗？
价、打分
钟
总结：注意对象的特点、知识经验都
︶ 是影响幼儿注意广阔性的原因。随着幼儿生理
的发展和知识的增加，注意的广度会扩大。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学设计
幼儿心理学 （武汉大学出版社 主编：刘燕忠
苏彤）
14 级学前教育 1 班，共 64 人
授课时间
2015 年 3 月 19 日 第 4 节课（共 45 分钟）
课时安排
本次授课 1 个课时，总第 4 课时
教学课题
第二章第二节 幼儿注意的发展
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【案例分析之注意分配的发展】
能 力
幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；
提 升
做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的
小组讨论
展示案例 引导学生
︵ 整齐……这些现象一般是因为什么？ 5
分析案例 思考，并 抢答问题 为学生评
Hale Waihona Puke 分总结：可以通过三种方法提高幼儿注意分