苏教版语文六年级上册第二单元第6课《最后的姿势》同步训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共25题；共169分)1. （4分）把划线汉字的音节补充完整。
l________r________f________l________可怜任何仿佛规律2. （10分）一字组多词。
愿 ________ ________ ________ ________ ________烈 ________ ________ ________ ________ ________3. （2分）按照《汉语拼音字母表》的顺序排列下面的字母，并写出对应的小写字母。
H J Y M N D R P C V大写排序：________对应小写：________4. （10分）查字典填空。
（1）“岔”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“脾”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________5. （5分）发挥你的聪明才干，把下列成语填写完整。
________不断________罗________布前车之________囫囵________枣6. （8分）我会给下面的字注上韵母和声调。
x________y________p________ch________橡盈评搽j________lu________g________q________捷卵缸蜻7. （5分）读了这一课，大家都会喜欢渔夫的，联系全文的内容，从三个方面简要地写出喜欢的原因。
8. （15分）阅读最大的学问家——蛀书虫一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!”“你是谁呀?”蜘蛛问道。
哈哈蛀书虫笑着说你这个无知的家伙怎么连我也不认识我是世界上最大的学问家蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!”蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。
而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。
年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!”“那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。
“当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。
”蛀书虫趾高气扬地对它说。
蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。
（1）想一想，组词语。
朝z hāo________教jiāo________cháo________jiào________（2）给短文第三自然段空处加标点。
________哈哈________蛀书虫笑着说________你这个无知的家伙________怎么连我也不认识________我是世界上最大的学问家________（3）蜘蛛说的“按照你的理论”是指谁的理论?什么样的理论?谈谈你对这个理论的看法。
9. （3分）选出划线字的正确读音。
坍（A.tān B.dān）塌________着（A.zhuóB.zháo）想________散（A.sàn B.sǎn）步________10. （2分）给加横线的字注音。
忽然课桌摇晃起来。
________夜色中，一个黑影一晃就不见了。
________11. （5分）用钢笔描红。
诠释坍塌攸撼12. （2分）根据意思写词语。
决定生存或死亡的最危急、最关键的时刻。
________。
城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
________。
13. （5分）按要求写句子。
谭老师的姿势震撼了抢险人员。
（改成把字句）14. （4分）在熟悉课文的基础上填空：《最后的姿势》是写的________在四川汶川大地震中的一个老师：________。
他在生死攸关的一刻，________，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人民赞颂他：________。
15. （5分）给下列句子换一种说法。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。
16. （2分）用恰当的词代替加横线的词语，写在横线上。
5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。
________5月12日原本是一个再平常不过的日子。
________17. （5分）找一找。
《最后的姿势》中出现的成语有哪些？写在横线上。
18. （5分）读《最后的姿势》，找出文中正面描写的句子，抄在横线上。
19. （5分）倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？20. （5分）《最后的姿势》句子品读。
“楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
”这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？21. （5分）读课文《最后的姿势》请你分析。
“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？并说说你对这句话的理解。
22. （4分）你知道有哪些成语是写教师的吗？把你所知道的写在横线上。
例：诲人不倦________ ________ ________ ________23. （5分）读《最后的姿势》下面一段话，在空白处填入恰当的标点，体会其作用。
忽然，课桌摇晃起来________整栋楼房都摇晃起来________地震________他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑________什么也不要拿________快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
24. （24分）阅读课文，然后填空。
《最后的姿势》5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。
他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午两点多，谭老师在教室上课。
这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。
“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。
碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。
“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。
谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘!“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。
”获救的学生这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。
但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。
”在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”（1）给加横线的字注音。
洗漱________ 废墟 ________ 坍塌 ________ 诠释________（2）这是一个什么样的姿势？谭老师为什么要用这样一个姿势？（3）你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？默读，分段，概括段意。
（4）课文是按什么顺序来写的？找出文中表示时间的词。
（5）能用自己的话概括本文的主要内容吗？25. （24分）阅读短文，回答问题。
《丑石》我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。
石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，不太采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了。
”天文学家说。
“真的，是太丑了。
”“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。
”“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。
它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
”奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。
阅读全文，完成练习：（1）“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”一句用的修辞方法是________，这句话形象的描写了丑石的________的特点。