模块五
模块六
库存管理 客户关系管理
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模块七 SCM中绩效考核
模块八 SCM与电商物流
里诺采购管理软件
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胜新生产管理管理软件
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万能商品销售管理软件
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里诺仓库管理软件
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中异客户关系管理软件
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成效。 3.高新和教授（顺德职业技术学院）
教学资料丰富、课程的教材建设与时俱进、课程教学中 高度重视其实践性。 2.谢金生教授（番禺职业技术学院）
师资队伍结构合理，对于培养技能型的高职高专学生有 较好的指导性。
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6 教学评价
? 6.2 校内专家评价
? 理论知识雄厚，实践经验丰富 ? 在教学过程中治学严谨 ? 授课能紧密结合企业管理实际 ? 教学思路清晰，层次分明 ? 课堂气氛活跃，师生互动好 ? 教学基本功扎实，表达清楚，教学效果好
知识 目标
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1.理解供应链管理的基本内容； 2.掌握供应链管理的基本原理和方法； 3.能够用新的理念、新的视点正确认识供应 链管理对企业的重要影响。
第三部分
教学内容
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学
目
教
课程 定位
标
3 教学内容4/4)
?3.1课程分析
依据
供应链管理理论和模型是供应链的 核心，供应链管理软件是工具。高职 学生缺乏系统思维的训练和培养，供 应链管理的基本分析思路和分析方法 成为教学难点。
供应链管理
曹伟
广东理工职业学院 管理工程系
二O一三年九月
说课内容
教学内容
教学设计
学目
教
课程 定位
标
教学条件
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教学评价
第一部分
课程 定位
Page 3
1 课程定位
?1.1 课程的社会背景
在经济全球化背景下，企业之间的竞争已上 升为供应链的竞争，通过构建和实施全球化供应 链管理来提高企业的核心竞争力十分重要。
第四部分
教学内容
学目
教
课程 定位
标
教学设计
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?4 4.教1 学教设学理计念
1、遵循“教师为主导，学生为主体”的原则， 2、采用“理论讲授+案例分析+校内实训＋校外实践” 的课程教学模式； 3、构建以项目教学为线索，以供应链管理实践能力 为核心的课程教学体系。
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4 教学设计
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6 教学评价
? 6.3 学生评价
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敬请批评指正 谢谢！
高效的供
应链和信
息流
供应商
运输
组装
分销/配送
零售商
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1 课程定位
?1.2 课程的职业岗位
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1 课程定位
?1.3 课程的作用
供应链管理
先修课程 ?计算机基础 ?管理学原理 ?电子商务概论
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后续课程 ?仓储与配送 ?物流案例分析 ?采购管理 ?网络营销 ?顶岗实习
1 课程定位
? 4.2 教学改革
教学场地的变化 教室
教学主体的转换 教师
教学方式的优化
教学评价的革新
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讲授 单一
实训室 学生 讲练结合 多元化
4 教学设计
? 4.3 教学方法
案例教学法
任务驱动教学法
多媒体辅助教学
教学方法
启发式教学法
讨论式教学法
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软件操作演示法
4 教学设计
? 4.4 教学步骤
教材特点
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突出供应链管理 应用的环境，内 容体系完整， 案例新颖
5 教学条件
? 5.3 设施设备
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硬件设备
现代教 学手段
软件设备
多媒体 实训室
网络课程 平台
教学内容
第六部分
学目
教
课程 定位
标
教学设计
教学条件
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教学评价
6? 6.教1 学校评外专价家评价
1.邓顺国教授（华南师范大学） 教学方法多样化，极具启发性，实践教学改革有一定的
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知识技能
具备了管理学基础理论 知识，但需要进一步向 实用性提升。
情感态度
喜爱理实一体化的教学模 式，对未来的工作岗位有 一定的了解和向往。
2? 2.教1 学学情目分标析
有利因素
?精力充沛、思维 活跃 ?学生对实践操作 项目感兴趣 ?善于接受新鲜事 物，创新意识强
不利因素
?系统思维能力不 强 ?自学能力差、自 觉性差 ?基础薄弱、理论 学习积极性不高
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教学内容
第五部分
学目
教
课程 定位
标
教学设计
教学条件
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5 教学条件
平
? 5.1 授课教师 均
年 龄
博士 16.7 %
高级 职称
33.3 %
三 个
专 业
双师 83.3 %
32.
6
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5 教学条件
? 5.2 选用教材
选用教材
主要采用了张劲珊主编《供应链管 理》清华大学出版社。教材为职业教育 技术系列教材。
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应对方法
?教学方法多样 ?训练形式生动 ?教学内容实用 ?考核注重过程
2 教学目标
?2.2 授课目标
素质 目标
1、具备良好的心理素质和克服困难的毅力； 2、培养学生的团队合作精神； 3、加强沟通能力和组织能力。
技能 目标
1.能够进行供应链管理设计； 2.能够对供应链绩效评价； 3.熟练供应链管理软件。
重点
供应链模型的构建、供应链管理 理论在采购、生产、物流和库存控 制等领域的应用、对供应链资源的 优化方法以及供应链管理软件的使 用。 Page 14
难点
供应链管理的基本分 析思路和分析方法。
3 教学内容
?3.2课程模块
模块一 供应链管理基础
核心内容
模块二 采购管理
模块三 生产管理
模块四 销售管理
? 1.4 课程体系设置
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1 课程定位
?1.5 课程性质作用
电商物流专业的 专业核心课
对专业技能的形 成起支撑作用
对职业素质的养 成起支撑作用
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对专业素养的培 养起支撑作用
第二部分
学目
教
课程 定位
标
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2 教学目标
? 2.1学习学能情力分析
学生具备专业课程的学 习能力，形象思维能力较 强，逻辑思维能力需进一 步加强。
析
练
导
评
1．知识链接 1．方案设计 1.教师现场指导 2．明确任务 2．方法使用 2.操作流程指导 3．讨论交流 3．可行性分析 3.各种工具指导
1.学生自评 2.小组互评 3.教师点评
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4 教学设计
? 4.5 程考核
成绩评定包括平时考核和期末考试两种形式。平时考查占 总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。其中，平时考核 主要课堂出勤5%、课堂讨论5%、课后作业（理论）10%、课程 实训10%。