《古朗月行》教学设计-
5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。

）指导：飞在／碧云／端。

五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）
2．背诵课文。

（背诵时仍要注意节奏。

）
六、识字、写字指导
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导彳的写法。

古：枯的右半部分。

组词巩固：古诗、古代。

行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。

右边比左边低一些。

组词巩固：自行车、行人、行不行。

时：日字旁加个寸。

时与太阳有关。

如：时间、时候、时光。

识：言字旁加个只。

组词：认识、知识、识字。

作：作业、工作、作用的作都与人有关，所以这个字是单人旁。

右边是竹的左半边再加两短横。

台：上半部分要写得比口宽些。

组词：讲台、台球、上台。

七、抄写生字（课后练习2）
第二课时
一、复习生字
1．认读生字。

（开火车读，反复两遍。

）
2．比一比，读一读。

（完成课后练习3）
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

3．读拼音写汉字。

（略)
二、认读要求认识的生字
1．读古诗，画出课文中要求认识的字。

2．读一读，记住它们的读音。

3．认读：朗
呼
疑
镜
碧
4．去掉拼音，开火车读。

三、背诵课文
四、巩固练习
1．完成课后练习4。

先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

3．用月亮练习说话。

联系《小小的船》，把句子月亮___________。

补充完整。

内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。

注意说话时语句完整、通顺。