Lesson 48 We have made a lot of progress. (1)
设计思路
《英语课程标准》强调教学要注重知识的发展及知识的 传授过程，摒弃过于重视知识讲授的教学方式，英语学习要 符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，力求满
足不同类型和不同层次学生的需求，培养学生学习英语的兴 趣，采用活动途径，倡导体验参与。因此在本课书的教学 中，我比较关注学生通过自己的探索获取知识的过程，尽量 采用提问等方式引导他们主动探究，激发学生的学习兴趣， 体现学生的学习主体地位。我按照“语言接触—理解体验—语 言聚焦—语言运用”的设计思路，对本节课的教学进行了设 计，并确立了以下四个教学环节：
语境猜
2. 两人一组核对答案
测生词
3. 全班核对答案
和理解
4.在处理每一部分表格信息的同时处理其 难句的
它文中细节信息。
能力
Q1:Is Brian happy to see the highway? How
do you know?
Q2:What are villagers doing now?
(利用village猜测本课新词villager)
在语言聚焦环节，教师通过提问，引导学生理解本课句 型的意义。在理解的基础上，引导学生通过对句子的观察、 发现、归纳的方法，体会现在完成时表示“去过某地”及“去了 某地”的用法和意义。
在语言运用环节，我以学生的生活经验和兴趣为出发 点，创设贴近他们生活的语言情景，鼓励学生通过小组合作 的形式来获取相关信息，引导学生正确运用现在完成时及相 关话题词汇在真实的语境下口头描述已经完成的活动。
描述已经完成的活动。
教学重点和难点
(1) 教学重点 1.学生能够通过选词填空等不同的方式，获取西部发生巨大
变化的不同信息。 2. 学生能够通过阅读短文，理解现在完成时表示“去过某
地”及“去了某地”的用法和意义。 (二)教学难点
学生能够正确运用现在完成时及相关话题词汇，在真实 的语境下笔头描述已经完成的活动。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 通过选词填空、选择恰当的标题、选择正确的段意、完 成表格和判断正误等形式，获取西部发生巨大变化的不同 信息。
2. 通过上下文语境，猜测生词、理解难句的含义。 3. 通过阅读短文，理解现在完成时表示“去过某地”及“去了
某地”的用法和意义。 4. 在真实的语境下正确运用现在完成时及相关话题词汇，笔头
C: the new schools and roads in Western
China
1）学生选择恰当标题
培养学
2）小组核对答案
生通过
3) 全班核对答案
自主阅
读准确
二．阅读2, 3, 4, 5段，选择段落大意
捕捉细
1. 教师给出2, 3, 4, 5段段落大意
节信息
T: What’s each paragraph mainly about? Let’s read paragraph 2, 3, 4, 5 and match
T: Do the highway, gas field and small shop
change a lot? Let’s get more information. 培养学
Read paragraph 2, 3, 4and complete the 生通过
table.
上下文
1. 学生独立完成表格
1.两人一组进行讨论，并完成表格内容 2.全班核对答案 Step2 书面表达 1.让学生根据表格内容和提示词完成回信 2.用实物投影进行个别展示
Homework 1. Listen to the tape and read the letter. 2. Polish your letter and make it perfect
Language focus （8min）
引导学生进一步理解现在完成时的意 学生通
义，总结have been to和have gone to的用 过观察
法
例句进
1.学生进一步理解现在完成时的意义，总 一步体
结have been to和have gone to的用法
会现在
2. 学生完成work it out
about this area. Today we will learn about 话题
L48 We have made a lot of progress.
Language 一．阅读信件选词填空，获取文章主旨要
input
义
（23min） Step 1. 了解文章的体裁—信件
T : Open your books. Turn to P78. Look at
巩固所 学，落 实到笔 头
Lesson 48 We have made a lot of progress
板书设计
（1）
have/has been to 去过… have/has gone to 去了…
教学效果 及评价
本节课是从已授课的角度进行评价： 1.绝大多数的学生能够读懂关于中国西部发生变化 的简单描述。 2.大部分学生能够理解have been to和have gone to
3）学生选择正确的词组填空
生归纳
4）小组核对答案
文章的
5) 学生跟读录音核对答案
主旨要
6）全班核对答案
义的阅
读能力
Step 3. 获取文章大意，选择恰当选项
Q：What’s the letter mainly about?
A: the introduction of Western China
B: the changes of Western China
change a lot, there be, road, building, air, 实现本
population
课的语
Step 1完成表格
言输出
Qianmen In the past Now
Street What was it What is it
like?
like?
road
building
shop
的能力
them with the titles. Please take out your
worksheet, finish exercise 1
2. 学生快速阅读并选出每段的段落大意
3. 全班核对答案并根据上下文语境学习词
汇“highway”
三．精读文章获取细节信息
Step 1. 精读2, 3, 4段完成表格
letter. Please read the words in the yellow 辑关系
box together, then fill in the blanks with 的能
them.
力。
1）学生齐读黄框中的单词
2）区分“have never been’’和“haven’t
been”
培养学
完成时
3. 全班订正答案
的意义
4. 全班齐读
Language in use （7min）
综合语言运用
引导学
你从小就居住在北京，并且去过前门 生在真
大街好多次,见证了它各个方面的巨大变 实的情
化，请你给Brian写封回信, 向他讲述前门 境中综
大街的巨大变化。(不少于50词）
合运用
提示词：live，since， have been to, 语言，
初中英语北师大版教材
Unit 12 Western China Lesson 48
We have made a lot of progress. 教学设计
丰台八中 韩宇
英语教学设计
教师姓名：韩宇 学校：丰台八中 教材：《北京市义务教育课程改革实验教材》北师大版 课题：Unit 12笔等
情景导入
语言输入 语言聚焦 语言运用
教学过程
教学环节 与时间安 排
教与学的过程
设计意 图
Lead-in （2 min）
教师出示图片
T : Have you ever been to Western China? 利用图
Ss:…..
片，引
T: In this lesson, our friend Brian will talk 出本课
在情景导入环节，为了激发学生的学习兴趣，我利用图 片创设情景导入新课，让学生在教师一步步的引导下，关注 本课的话题，并巧妙的与教材选用的语言材料进行衔接。
本节课语言输入的主要方式是阅读教材中的文字材料。 在这个环节中，通过选词填空、选择恰当标题、选择段落大 意、完成表格、判断正误等方式，引导学生理解文段含义。 通过理解难句的方式，引导学生在语境中理解生词含义并学 习生词的音、形、义。
Q3:What are these nice things?
Step2. 精读5, 6, 7段完成判断正误
T: We have known the changes of the highway, the gas field and the small shop, let’s read some other changes. Please read paragraph 5, 6, 7and choose True or False. Please underline the sentences to help you get the answer. If it’s false, please correct it. 1. In the past ,there weren’t any computers, new books or magazines in the school. 2. Brian has ever read Harry Potter. 3. Brian wants to get his cousin’s phone number to call him. 4. Brian is looking forward to receiving a letter from his cousin. 5. The new teacher has been to many places. Right now, she has gone to Beijing. 1. 学生独立完成判断正误 2. 两人一组核对答案 3. 全班核对答案并引导学生语境中理解 短语“so that”“hear from”,“has been to” 和“has gone to”的含义