《不求甚解》说课稿
1教学目标
1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；
2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。

2学情分析
九年级学生已经学习了比较简单的议论文，在此基础上学习驳论文，大部分分学生没有任何问题。

3重点难点
教学重点：
（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

教学难点：
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

4教学过程
4.1 第一学时教学活动
活动1【导入】活动一
“行万里路，读万卷书”，十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。

请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有哪些感悟？
活动2【讲授】活动二
资料助读
1.“不求甚解”的出处。

出自陶潜的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。

”原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花功夫，属褒义。

2.作者简介。

活动3【讲授】活动三
1.让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：
①本文的主要内容是什么？
②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
2．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：
找出“不求甚解”在本文中的含义。

活动4【讲授】活动四
学生自主提出有关的问题，分小组研讨。

①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
活动5【活动】活动五
拓展训练
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。

这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。

“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。

）
活动6【作业】活动六
作业：背诵课文。