2007届福建省泉州七中高考语文模拟题第Ⅰ卷（选择题，共36分）一，现代文（一般社会科学类、自然科学类文章）阅读（12分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-4题。

走出自闭症怪圈每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。

“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。

这是无稽之谈。

”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。

现在人们确信这种病与遗传有关。

科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。

自闭症患者自我封闭。

他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。

例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。

父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。

”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。

起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。

心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。

应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。

他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。

保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。

”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。

与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。

父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。

小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。

父母每周要带他作30小时的训练。

母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。

“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。

”她一口气说道。

埃迪答对了所有问题。

“太棒了!”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。

表扬非常重要，它能激发自闭症患儿学习的积极性。

与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。

意大利学者在1991年发现，特定的脑细胞使人具有模仿他人、体察他人情绪的能力。

自闭症患儿的这种“镜像神经元”也许发育不良。

埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。

喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。

(选自《参考消息》2005年12月18日，略有删节) 1，从全文看，下面有关自闭症及自闭症治疗问题的说法正确的一项是A．自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，不能将其归结于母亲的冷落，但与遗传有关。

B．自闭症是由于“镜像神经元”发育不良，导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。

C．到目前为止，还没有任何可以用来治疗自闭症的药物，一般人采用的办法是送患儿进儿童疗养院，但床位紧张。

D．应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力，父母每周要带他作30小时的训练。

2，下面对原文内容的理解恰当的一项是A．法兰克福大学弗里茨·保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。

人们认为这是无稽之谈，并确信这种疾病与遗传有关。

B．患儿埃迪的父母也许曾经把屋里的摆设换了地方，要求他做不愿做的事，这些变化会让他异常暴躁，无法让他静下来。

C．埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症，于是就找到了他。

D．表扬是行为分析疗法的重要内容，它能激发患儿学习的积极性，埃迪母亲的表扬方阅读下面的文字，完成3～4题。

近年来见诸报端的有关遥感考古消息可以说是连篇累牍，例如美国的考古学家们利用卫星遥感影像发现了早已沉没海底数千年的古埃及名城亚历山大；欧洲的考古学家根据早期航空照片发现了多处古罗马的建筑遗址和著名的“罗马大道”；欧美等国考古学家联手通过卫星遥感资料发现了深藏于南美密林深处十世纪玛雅人的宫殿等等。

人们不禁要问，考古学家是如何利用遥感探测分析研究出地下考古遗迹的呢？这是由于保存于地表或地表以下的古代遗迹随着岁月的流失逐渐荒废，有的成了农田，有的形成村镇，但由于这些遗迹全部为人工建成，与周围没有经过人工扰动的土壤环境存在着差异，这就形成了这一地区在土壤、水分、地表温度等一系列的特别征象，人们在平地观察这些特别征象是微乎其微的，但在高空中使用遥感探测仪器就会发现明显的区别。

例如一处古代的宫殿已被夷为平地，其宫殿基址部分是用石头或夯土建造的，反映到地表上的植被就由于缺少水分，不宜扎根而枯萎低黄；而周围没有人工扰动的土壤，因其水分充沛，腐殖质丰富，植被就显得油绿茂盛，这一点从高空用肉眼就可以清晰地观察到。

一个有经验的考古学家在高空或通过遥感影像很容易分辨出在一般人眼中杂乱无章的现象，他能够准确地说出哪些是人工留下的痕迹，哪些可能是古代建筑基址、陵墓、城镇、村落、道路等等。

当然在确定了准确位置后还要靠考古发掘才能最后证实判断是否正确。

曾经发生过这样的事情：一位业余考古学家误把“二战”时期德国人修建的战壕当成古罗马时期的水渠，经过考古发掘才证明了判断的错误。

中国的航空遥感考古工作起步较晚，但考古学家在以往的考古工作中，已开始自觉不自觉地利用过涉及航空遥感考古资料。

从60年代修建三门峡水库时就利用航空照片去分析库区古代遗址、墓葬的分布，到70～80年代利用遥感技术探测秦始皇陵和陪葬地区的地下情况。

在吸收了国外航空遥感考古成功经验条件下，经过外国专家专业理论培训和河南洛阳地区进行航空遥感考古实践，中国的航空遥感考古学家把目光集中在广袤的内蒙古草原。

大家知道，在人类文明的进程中，草原游牧民族创造了灿烂的文化，特别是从公元3世纪以后，中国北方少数民族匈奴、鲜卑的日渐崛起，经过鲜卑人首次入主中原建立北魏王朝，到公元8世纪以后辽、金、元草原帝国的形成，特别是成吉思汗建立了蒙元帝国，把帝国疆域扩展到马队骑兵所能达到的极限，这段波澜壮阔的历史在内蒙古草原上留下了丰富的考古遗迹和千古之谜。

正是由于这一地区地域广阔，文物众多再加上现在荒漠广阔而人迹罕至的困难条件，采用航空遥感考古的方法进行研究是再好不过的尝试。

3．根据文意，对“遥感考古”理解准确的一项是（）A．在高空乘坐飞机进行观察地表并探测地表以下的考古遗迹。

B．利用可见光拍摄的照片或用远红外探测器探测地表下的考古信息。

C．使用遥感技术远距离地对考古遗迹进行探测，为考古发掘提供资料。

D．利用传感器对地表及地表以下的古代文物进行观察、探测。

4．对文中画线处的意思理解正确的一项是（）A．保存于地表或地表以下的古代遗迹与随着岁月流失逐渐荒废的地区存在差别。

B．由人工形成的村镇与没有受到人工扰动的农田在保存古代遗迹方面明显不同。

C．古代遗迹是人工建成的，与一般的农田和村镇在地面上的征象虽有区别，但微乎其微。

D．地表上和地表下古代建筑遗迹与周围自然形成的土壤环境有明显区别的征象。

二，阅读下面的文言文，完成9—12题。

深虑论方孝孺虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏；而遗．其所不疑。

然而祸常发于．所忽之中，而乱常起于不足疑之事。

岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。

当秦之世，灭诸侯，一天下；而其．心以为周之亡在乎诸侯之强耳。

变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。

汉惩①秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。

之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚②。

光武之惩哀、平，魏之武、宣以后，稍剖析．．惩汉，晋之．惩魏，各惩其所由亡而为之备，而．其亡也，盖出于所备之外。

唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。

宋太祖见五代方镇③之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于．敌国。

此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几．，思之详而备之审矣。

虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而．不可以谋天。

而拙于谋子也哉？乃工于谋人良医之子，多死于病；良巫之．子，多死于鬼；岂工于活人．．而拙于谋天也。

古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周．，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。

故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。

夫苟不能自结于天，．．当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！而欲以区区之智，笼络．．（选自《古文观止》）[注]①惩：警戒。

②祚：君主的位置。

③方镇：地方藩镇势力。

5．下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）A．岂其虑之未周欤周：周密。

B．盖虑之所能及者，人事之宜然宜然：应该这样。

C．尽释其兵权，使力弱而易制释：释放。

D．岂工于活人而拙于谋子也哉工：使……工作。

6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（）A．然而祸常发于．所忽之中而不知子孙卒困于．敌国B．光武之．惩哀、平良医之．子，多死于病C．而．其亡也，盖出于所备之处盖智可以谋人，而．不可以谋天D．常图其．所难，而忽其所易而其．心以为周之亡在乎诸侯之强耳7．下列各句对文章的阐述，不正确．．．的一项是（）A．本文是一篇经国济世的政论文，通篇紧扣题目“深虑”二字着笔，通篇一气，层次清楚，事理昭晰。

B．本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详，却每每祸出虑外。

C．中段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋的史实，说明要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。

D．末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。

第Ⅱ卷（非选择题，共114分）三、名著阅读（10分）8、子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。

不好犯上而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝悌也者，其为仁之本与？”子曰：“巧言令色，鲜矣仁。

”曾子曰：吾日三省乎吾身。

为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。

子夏曰：贤贤易色，事父母，能竭其力。

事君，能致其身。

与朋友交，言而有信。

虽曰未学，吾必谓之学矣。

子曰：君子不重则不威，学则不固。

主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。

把文言文阅读材料中粗体字的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）{2}{3}、比较阅读下面两首诗词，然后回答问题。

（6分）宿夜师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子①期宿来，孤琴候萝径。

梧桐影吕岩明月斜，西风冷。

今夜故人来不来？教人立尽梧桐影。

【注】①"之子：此君，这位先生。