2、前后桌4人一组，实行一下讨论交流。
3、合作完成，试一试，看一张纸到底能托起几本书。
1.不做太多思考，把第一个进入脑海中的数字写下来
2.学生鼓掌
3.学生记录
4.学生回答问题
1、学生猜想
2、讨论交流
3、合作完成
教学环节
教师活动
学生活动
三、告别“不可能
四、直通车
4、小结：很多困难都被想象夸大了，当我们真正面对它，挑战它时，常常能够想出很多解决问题的办法。
1、勇敢对“不可能”
2、全力以赴地投入
3、学会创造性地解决问题
4、不停地尝试
5、不轻易放弃
学生按要求完成任务
1、学生讨论交流
2、学生汇报
作业
阅读资料卡：博格斯的“不可能”
板书设计
第三课挑战“不可能”
勇敢面对全力以赴
创造性不停尝试
不轻易放弃
课后反思
通过教学让学生明白了整个人类的进步史就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的持续创新的历史，鼓励学生勇于挑战生活中各种“不可能”。
讨论法
教学准备
动物图片
授课课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、小游戏：掌声响起来
二、小实验：一张纸的力量
1.同学们，请你预测一下：假如你用最快的速度鼓掌，一分钟能拍多少下？
2.老师用秒表检测一下，你的预测是否准确。
3.实际拍了多少下？
4.对比结果
5.为什么结果会有这么大的差异？
1、一张普通A4纸的力量有多大呢？在不把它直接平铺在桌面上，也不能够借助其他外力，请你猜想一下，它能托起几本书？
我们每个人的心理都住着一位叫“不可能的”先生，每天都影响着我们，现在让我们一起和这位先生告别吧。
1、写下平时你认为自己做不到的事情或达不到的目标。
写下你当时的感受
3、把它用笔重重地划去，直到看不清。
4、找到我的可能。
5、现在你的感受是？
讨论：怎样努力培养自己的良好心态，积极面对各种不可能。
教师总结：
课时教案
课题
挑战不可能
第周
日期
月日
教学目标
知识与水平目标
努力培养自己的良好心态，积极面对各种不可能
过程与方法目标
学会创造性地解决问题
情感态度与价值观目标
遇到难题，要不停地尝试，不轻易放弃
教学重点
努力培养自己的良好心态，积极面对各种不可能
教学难点
遇到难题，要不停地尝试，不轻易放弃
教学方法
情境教学法
学生学法