景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面， 刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
学习目标
知识与能力
掌握散文常考题型，提高散文概况分析鉴赏能力。
方法与过程
通过典型例题的引导、课堂的训练和课后的巩固， 明确答题步骤，提高散文阅读概况分析鉴赏能力。
散文专题复习 ——整体阅读
一、近年来考情分析：
（近几年新课标全国卷没有考查散文，综合 各地高考散文阅读题来看高考散文阅读题的 特点）
1．题型稳定。一般设置三至五道题，以 主观表达题为主，有的试卷中题都是主观题， 有的试卷中是客观选择题（一道）加主观题。
2．选材涉及中外散文。所选散文内容上贴 近生活，注重抒情性、哲理性，更加凸现人 文精神和文化内涵。
二、考点解读
1．分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题。 分析作品体裁的基本特征和主要表现
2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术。 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取 向作出评价。
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意 蕴、民族心理和人文精神。
情感态度和价值观
帮助同学们消除畏难心理，树立能答好散文常考题 型的信心,争取拿高分。
四、散文整体阅读
[把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题
一、散文的定义
现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是 指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论 抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、 传记等文体。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取 材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式境深远”就是注重表现作者的生活 感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联 想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来， 可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志， 表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出 更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采
所谓“优美”，就是指散文的语言清新 明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓 流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质 朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动 的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的 意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心 脾。
三、掌握不同体裁类型散文的阅读技巧
（一）、散文的分类 通过对几年来高考现代文阅读选文的分
析，根据写作内容和表达方式的不同，可把 散文分为 写景状物类散文、
议论说理类散文、 文化游记类散文、 叙事写人类散文四类。
写景状物散文
1、定义：写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛， 通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来 表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
2、阅读步骤与技巧 步骤一：划分层次，把握思路。 通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写
以写人记事为主的散文，一般都要包含时 间、地点、事件、人物和事件发生、发展的 原因和结果等基本要素。
步骤三：辨清表达方式，明确写作意图。
这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中注意 分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情， 更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。 注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句 子当作全文的主旨。然后关注事件特征，感 受人物形象，思考议论抒情语句，进而领悟 作者情感或主旨。
2、阅读步骤与技巧 步骤一：寻找线索，理清脉络。
文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反 映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”， 这就更需要读者耐心、静心寻找线索(线索可以是人， 可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考 这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨。
步骤二：把握要素，理清人与事关系。
二、散文的文体特征
1.形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展， 也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论， 而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要 表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛， 表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务。