关于教师压力的调查
专业：小学教育本科
姓名：梁小英
学号：071010668
工作站：晋源
关于教师压力的调查
调查目的：通过对教师压力和应对方式的调查和分析,了解教师的压力源、应对方式特点及规律，以便有针对性地进行教师心理健康的维护和干预。
调查内容：教师对教学、家庭、经济的感受
调查时间：2009.6
调查地点：晋源区教育局
调查对象：全体教师
调查方法：问卷法，访谈法
关于教师压力的调查
教学、家庭、经济压力使广大教师不堪重负，有的疾病缠身，有的年纪轻轻便秋霜满额，有的精神压抑……学生读书，书包稍微重了一点，教师稍微严了一点，家长呵护至致，全社会大声呼吁：为学生减压！部分干部上班，一张报纸一杯茶，出门有车，餐桌有鱼。
又有谁为教师（特别是农村中小学教师）减压。
一、教师产生压力的因素
结合教师工作特点与全区教师实际情况，教师产生压力的因素有：
（一）工作的因素。
1、实施课程改革的困惑。
课程改革正如火如荼地展开，新的课程理念已基本深入人心，但如何落实仍然是个难题。
绝大多数老师（特别是一部分年龄偏大的老师）根本不懂一点电脑，不知道如何运用多媒体进行教学。
教学仍然停留在一支粉笔一本书的境界，年轻教师会制作课件，但也只是听课时才做做样子。
至于利用网络，查找新的信息，更是天方夜谭。
2、面对学生的束手无策。
“学生一届不如一届”，这是许多教师的口头禅。
难道现在的学生越来越蠢了吗？肯定不是，教师为什么会产生这种想法呢？重要的是不读书的学生越来越多了。
①农村留守学生越来越多，问题越来越突出，由于缺乏家庭教育，缺乏家庭温暖，有的痛苦郁闷，有的懒惰冷漠，有的逆反对抗……给教师工作带来了很大的压力。
②父母离异的
学生有上升趋势。
他们性格怪癖，仇视一切，性格一天天向胆汁质转化，其教育越来越难。
③游戏机室、网吧……像恶魔一样吞噬着学生宝贵的时间，他们上学前玩游戏，放学后玩游戏，个别无家长管教或家长管教不严的学生索性在游戏机室、网吧过夜，上课昏昏沉沉，教师拿他们无可奈何。
④学生成熟普遍提前，受电视等媒体的影响，有个别五、六年级的学生就学会了写情书，真叫人啼笑皆非。
一名平常语文考试只能打二、三十分的学生，给班上一名成绩最好的女同学写信：“已经是深夜一点多钟了，我还在想着你……”简直是情场老手。
初中生早恋的学生越来越多，精力的分散必定导致成绩的下降。
而家长、学校把责任又推归为教师教学无方。
3、工作的竞争带来了下岗的压力。
随着计划生育的凑效，中小学生越来越少，教师没有减少，师生编比由23：1变为10：1。
教育主管部门拿教师工资也很伤脑筋，今天喊考核，明天喊考试。
给广大教师带来了无穷的心理压力。
4、安全责任。
“以人为本，安全第一”。
学生安全是紧系在教师心头上的一根弦。
一句善意的批评，可能导致学生离家出走；一次正常的处罚，可能导致学生自杀。
更何况，月有阴睛圆缺，一次学生意外事故，教师也难逃其咎。
我们的教师怎么办呢？
（二）家庭经济因素。
近年来，教师工资待遇有较大程度的提高，但教师工资还是很低，教师中年龄在50岁左右的大多是民办教师转正的，家中一般只有一人有正常的经济收入，上有父母要照顾，下有2—3名子女，要送读嫁娶，经济过得十分紧巴。
年龄在30、40岁左右的教师，他们绝大部分是恢复高考制度以后跳出农门的
凤凰，是整个家庭的希望，稍有不大方，便会招来很多非议。
不管怎样，他们还算比较舒服。
年龄30岁以下的教师，他们大多也来自农村，家庭经济一般不好，成家立业、生儿育女……他们也过得十分紧张。
沉重的经济压力不得不使教师有的下海经商，有的背井离乡外出打工，有的外出兼课……
（三）社会的因素。
“十年树木，百年树人”；“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。
人们普遍认识了教育的重要，对学校教师期望很高，但农民经济状况不好，素质较差，只是单一的把责任都推给教师，轻则挖苦、嘲笑，重则辱骂
挨揍。
给教师宁静的生活掀起了风浪。
三、减轻教师压力的对策
减轻教师的压力，需要教育行政主管部门和教师共同的努力。
1、教育行政主管部门应当为教师减压。
近几年来，寒暑假政治学习，内容更多的是《教师从教行为“十不准”》、《关于推进教育系统行风建设的若干规定》、《教师违规行为处理办法》……又有谁体察教师冷暖？我建议教育行政主管部门努力做到：
①改变评价机制，科学评价教师。
以往对于教师的评价，依据更多的是学生成绩、发表获奖的论文、参加教学比武的情况……其实正如课程改革对学生的评价：要重视过程评价，减少终结性评价；重视质性评价，减少量化评价。
评价教师，为何不了解其课堂教学是否受学生喜爱，他们的劳动是否能得到社会的认同……改变评价机制的结果，将使评价更加科学，也能更加提高教师工作的积极性。
②实行人性化管理，体现组织关怀。
教育行政干部应当更多关注教师的生活状况，当教师出现天灾人祸等意外情况的时候，教育行政干部的及时慰问，会让教师感激涕零。
一份付出，一份回报，在以后的工作中，为重视我者死，上刀山、下火海，毫无怨言。
③组织工会活动，为教师提供放松的机会，教育行政干部应当利用有限的经费组织趣味运动会、卡位OK赛等工会活动，为教师提供更多的娱乐时间及场所，因为正当的娱乐是调剂教师身心最有效的途径。
④组织各种竞赛，为教师提供展现才华的平台。
教育行政干部应当组织教师开展教学比武、说课赛等竞赛活动，因为派往市、县参加教学比教学比武或说课赛等活动的教师毕竟不多，哪怕是一个镇级“三优”教师，也能给教师本人带来无限的荣耀与无穷的工作动力。
2、教师应当以良好的心态应对压力。
压力的大小，关键是个人的心态。
“感时花溅泪”就是很好的写照，教师应当努力做到：
①要有崇高的职业荣誉感。
捷克著名的教育家说：“教育是把一切事物教给一切人类的全部艺术，是太阳底下最光辉的事业。
”美国教育家杜威也说：“教育乃是社会生活延续的工具。
”在这个意义上说，没有教育，人类还可能是愚昧的，社会生活还可能是原始的。
从这里可以看出，教育职业是多么伟大的职业、多么崇高的职业。
在我国，把教育职业称为“阳光下最崇高的职业”。
把教育列为经济和社会发展的战略重点，把“科教兴国”作为治国兴邦，振兴民族，复兴中华的方略。
作为从事中小学教师职业的教师，应当感到无尚光荣，无比自
信，以良好的心态积极工作。
②要合理安排时间，提高工作效率。
教师产生压力的主要症状是感到时间不够，解决办法是：a、在工作的过程中注意统筹方法，合理安排工作的先后顺序；b、尽量减少“疲劳战”，“休息是为了走更远的路”。
③要参加适当的体育锻炼。
体育锻炼可能帮助教师有效地减轻压力，一方面，体育锻炼能使身体健壮，精力充沛，能力增强。
另一方面，体育锻炼减少了沉溺于压力情况的时间，如散步、慢跑等体育活动也提供了一个难得的“休闲”机会。
体育锻炼要有规律和持之以恒，并以适量的娱乐性为原则。
④要处理好同事、家庭人员之间的关系，营造和谐的工作、生活环境。
教师在学校时为“教师”，回家后为父母、子女，在学校一定要营造和谐的同事关系，互相关心，互相帮助，互相倾诉，能减轻工作压力。
在家中，要积极处理父子、母女、婆媳、夫妻之间的关系，一方面能形成角色互补，经调查发现，优秀教师都有一位为其做出角色弥补的伴侣，是他们更多地分担了家庭义务，另一方面，要强化自己的家庭角色，“当和爱人逛街时，不要想着写教学论文；当和子女下棋时，别满脑子是工作。
”第三，可以安排一些与家人一起参加的惯例性活动，如每晚让孩子读一段故事，每周和家人看一个电视剧，使家庭真正成为工作劳累之后可能停泊休憩的宁静港湾。