《三个小伙伴》教学设计
合肥市高刘小学徐明
一、教材简析
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。

这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树，在没有工具的情况下三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好了小树。

故事告诉我们在遇到困难的时候，大家要团结起来，密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学目标
1、能能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

3、分角色朗读课文。

三、教学重点、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要团结起来，密切合作才能把事情做好。

四、教学准备：
课件
五、教学过程：
一、激趣导入。

1、同学们，还记得我们在识字7中学习的“团结起来力量大”道理的句子吗？请哪位同学说一说。

2、板书课题：19、三个小伙伴。

同学们拿出小手跟老师一起写一写课文题目。

齐读题目。

3、哪三个小伙伴？请同学们欣赏一首儿歌。

三个小伙伴去做什么呢？请听课文朗读。

听了课文朗读，知道了这个有趣的故事，请同学们认真读课文，看看三个小伙伴是怎样栽树的，好不好？
出示合作学习提纲：小组合作，读通、读顺课文，思考一下，课文讲的是三个小伙伴在栽树时遇到什么困难？怎样解决困难的？
要想读懂故事，必须要认识生字词，上节课我们学习了生字和词语，大家还记得吗？谁来喊喊它们的名字呀？开火车读词语，齐读词语。

伙伴野猪小象袋鼠栽树锄头树坑
拱出箩筐肥料培上水桶浇水鼻子
二、精读课文。

1、第一自然段
（1）指名说说从图上看到了什么。

（2）课文哪个自然段讲的就是图上的内容呢?
（3）出示第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

（4）谁来读读这个自然段呀？指名读。

看你笑眯眯的，你的心情怎么样啊？
（因为小伙伴们一起上山去栽树，心情很好，很高兴。

）
一起也就是这儿的——“一同”，我们也一同高兴地读读。

（5）齐读第一节。

过渡：小朋友，你们和爸爸妈妈一起栽过树吗？怎么栽树的？（你知道的可真多呀！）
2、第二自然段——第五自然段
1°讲读第二自然段
（1）栽树第一步，需要挖树坑，挖树坑就需要锄头，他们带了吗？（没有）啊呀，那该怎么办呀？
出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？
这就是他们遇到的第一个困难，谁来读读这句话？
（2）那这个困难是谁解决的呀？（板书：小野猪）
它是怎么解决的呢？
赶快打开书本，读读课文第二自然段，找找小野猪是怎么说的吧。

指名说，出示句子。

小野猪，你可真会安慰别人！
加上动作读。

为什么不要紧呢？引说——因为“我有硬硬的嘴巴。

”（点出：硬硬的）
谁来读读这后半句话，特别是把这个词读好，指名读。

小野猪能够用自己的硬嘴巴来解决困难，所以，它才会自豪地安慰小伙伴说——引读小野猪的话。

（3）小野猪是这么说的，又是怎么做的呢？
指名答后出示，听了他的朗读你知道了什么？
（小野猪很能干）你是从哪里看出来的呢？（点出：不一会儿）读好词语。

（小野猪的嘴巴很厉害）从哪里体会到的呢？（点出：拱出了）
请你来学学小野猪，拱拱树坑吧！学生做拱的动作。

师：呀，小野猪，你可真能干呀！那谁能把这句话读好？指名读，我们一起来读读这句话，让小伙伴瞧瞧小野猪有多厉害、多厉害！齐读。

（4）小野猪这么快就拱出了树坑，（板书：拱）多么聪明能干的小野猪呀！让我们读读这一节，夸奖一下它！
（5）小结学法，合作学习。

先自己读3-5自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？
2°讲读第三自然段
过渡：带着这几个问题，我们先来读读课文，边读边想，你能解决哪个问题。

（1）自由读课文，划出你找到的答案。

（2）请一个小朋友来当小老师，告诉大家应该怎么学。

先学什么？出示句子，领大家读句子。

（3）接着学什么？谁解决的？（贴图：小袋鼠）怎么解决的？先要找小袋鼠是怎么说的，指名答后出示。

（4）小老师，你觉得小袋鼠自信吗？哪里看出来的？一同加上动作说一说。

（5）下一步我们学什么？（指板书）指名答后出示。

（6）小老师，我来考考你，你觉得这是只怎样的小袋鼠？从哪里看出它聪明能干？教大家读好这句话。

（7）愿意表扬小袋鼠的小朋友齐读第三自然段。

3°引读第四自然段
过渡：现在，肥料小袋鼠运来了（板书：运），树坑小野猪刚才也挖好了，接下去，三个小伙伴——引读第四节。

出示第四自然段：三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。

（点出：栽进，施上，培上）
他们先是——把小树栽进坑里，接着——施上肥料，最后——培上泥土。

我们也来学着他们的样子种一种，把挖树坑时挖出来的泥土重新填进去，这就叫——培上泥土。

下面，我们把栽树的过程连起来读一读，再学一样新本领。

4°讲读第五自然段
过渡：接下来，它们又遇到了什么困难？是谁解决的？又是怎么解决的？
（1）看了表演，你觉得这是一只怎样的小象？
（小象很会安慰别人。

相机点出：不要紧，不要紧，长长的）
（小象吸了很多水，小象再给大家表演一下怎么吸水的，吸得很用力，而且吸了很长时间，就是哪个词？点出：吸足了水，正因为吸的水多，所以才能把树坑浇得——点出：湿湿的）
（2）这真是只聪明能干的小象（板书：浇），你敢和这只聪明的小象比比吗？
（3）老师这儿有一段填空，看看你会不会填？（出示填空）先自己练习一下吧，齐读填空。

3、讲读第六自然段
在它们的共同努力下，小树栽好了，小朋友，你们看，出示图2，这时，它们在干什么？此时此刻，它们的心情一定特别……（高兴）出示第六自然段。

自由读读，找找哪些词语最能说明它们此时的心情特别？（点出：手拉着手，小树栽好啦，又跳又笑）
一同高兴地读读第六自然段。

三、总结全文
1、小朋友，课文中的三只小动物，你喜欢它们吗？为什么？
2、师小结：是呀，三个小伙伴团结合作、共同努力，（板书：团结合作）终于解决了问题，栽好了小树。

3、那你想怎么表扬它们呢？要不我们就美美地读读课文，用你的朗读来表扬它们吧。

4、小结：看来，不管遇到什么问题，只要大家团结起来，同心合力就一定能把事儿做好！
四、分角色朗读、表演。

三个小伙伴在遇到困难时都是怎么说的?怎么做的?注意他们的语言、表情和动作。

五、读句子，体会“团结就是力量”。

六、拼字游戏。

两个好朋友相互配合，以最快的速度，拼出这节课的生字。

七、板书设计：
19、三个小伙伴
小野猪拱
小象运团结合作
小袋鼠浇。