说教学方法： 读、悟、演、评
首先，我注重了以读为本，读为主线， 在读中积累，读中感悟。
读有层次。 读有目标。
读的方法，形式多。
读有层次。
初读时，让学生自由朗读课文，对 课文有一个整体的感知，并在小组 讨论中读一读，讲一讲自己最想读 的句子。然后，通过学生看图，逐 段反复诵读，深入感知文章的内在 美。最后，学生分角色表演，让情 感体验得到升华。
说教学过程：
第一课时
一、从课题入手。出示课题后，让学生提问 题，带着问题去读课文。对课文有一个整体 的感知。 二、画出生字，再读课文。在读中认识生 字，在读中依据上下文理解生字的意思。
三、多种形式读课文。同桌互读，听范读， 鼓励学生再读几遍能超过老师，指名读。 在小组讨论中读一读，讲讲自己最想读的 句子。 四、检查生字、课文的朗读情况。 五、指导生字的书写。让学生根据已有知 识自己分析记忆字型，教师范写，学生描 红，书写。达到掌握生字的目的。 总之，这节课就是要让学生将课文读正确， 读流利。认识生字，会书写部分生字。
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背 诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字， 认识5个汉字。理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候， 大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
识字写字பைடு நூலகம்朗读、背诵课文。
教学难点：
体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最 终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协 力方能做好一件事的道理。
三个小伙伴
说教材：
教学内容：
苏教版教材小学语文第二册第七单元的 《三个小伙伴》。
教材分析：
本课是一篇童话，讲的是 小野猪、小象 和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共6 个自然段。第一自然段写三个小伙伴一 同上山栽树。第二至第五自然段写三个 小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处， 密切合作。第六自然段写小树栽好后， 三个小伙伴非常高兴。课文的两幅插图 形象地展示了故事的内容。
3、听音乐男女生分角色读，配上合理的动作
四、指导表演
总结
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三 个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一 处使，才能很好地完成，得到快乐。 五、指导书写。
使学生能够正确的书写本课生字
板书：
小野猪 小袋鼠 小象 硬硬的嘴巴 皮口袋 长长的鼻子
总之，这节课就是要让学生将课文读正
确，读流利。认识生字，会书写部分生字。 只有将课文读熟了，才能更好的理解课文。
第二课时
一、复习引入 ： 1、我设计了给生字找朋友的游戏。这个环节 即能巩固汉语拼音，又能复习本课要求学会的 生字，在玩中学，玩中巩固，寓教于乐。 2、出示第一幅图： 问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经 栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头， 细心的小朋友会有疑问吗？ （没有工具两手空空怎么栽树呀？）
读有目标。 在每一次朗读的过程中，我都以 对话形式给学生提出明确的目标， 让学生读有所依。如：我在初读 时，让学生带着问题去读课文， 对课文有初步的了解。理解课文 时提出了：把你们最想读的句子 读一读，并向小组的同学讲一讲。 让学生在读中有一个情感体验过 程，
读的方法，形式多。
在本课的教学中，我采用了较多读的 方式。比如，小组互相交流读，自由 读，个别读，齐读，分角色朗读，表 演读等方式，让学生读的轻松，读得 有趣。
（3）他们是怎么解决这些问题的呢？
让学生找出相应的句子读一读，然后让 同学评，通过反复的朗读、评价。体会 小动物们自告奋勇，承担责任的良好行 为。
过度：三个小伙伴什么工具也没带却栽好了 树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地 讲出来，演出来，会更有意思。
三、指导朗读。
1、两人小组练读
2、师生合作：练习表情和语气
引入故事中间部分 二、精读感悟： (一)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤， （1）相机出示下列词语，指名读：
挖坑 施肥 培土 浇水
(2)可是—— 出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？
①指名读句中“没有”和“怎么办“。 ②自由读三句话，要求读出问话语气。 ③分小组读，相机指导。