初中美术齐白石教案【篇一：初中美术齐白石教案】1、通过欣赏齐白石的绘画、书法、篆刻、诗歌作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

2、通过对齐白石的艺术作品的欣赏学习，了解齐白石的艺术作品的独特艺术风格。

3、通过介绍齐白石在艺术追求过程中的几个小故事，了解白石的生平以及对艺术的不懈追求精神的同进，激励学生做事要勤奋刻苦和持之以恒。

4、在教师的引导下，学生通过思考和讨论，能够表达自己的看法。

教学重点与难点：重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：对作品表达自己看法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏齐白石的作品及进行相关的简介师：在我国现代绘画史上，有这样一位非常有影响力的中国画大师（欣赏齐白石的作品及进行相关的简介）师：他1863年出生在湖南湘潭一个贫苦的农民家庭，12岁开始学木匠。

（欣赏幻灯片1）师：由于他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

因此，他的这类作品让人感到生动、亲切而又质朴。

（欣赏幻灯片（2－5））师：除了画花鸟外，他还画有大量的山水作品。

（欣赏张幻灯片（6－8））师：他不仅擅长于作画，还精通于篆刻。

他的篆刻作品布局奇特，雄奇奔放。

（欣赏幻灯片9）师：在书法上他也颇有造诣，他的书法作品气象雄浑、自然纯朴中意趣奇出。

（欣赏幻灯片（10、11））师：他还擅长于写诗，他的诗清新质朴，感情真挚。

（欣赏幻灯片（12））师：今天，我将带大家走进这位诗、书、画、印无所不精的全能型的“人民艺术家――齐白石”。

（出示第13张幻灯片）出示课题：人民艺术家——齐白石。

二、欣赏齐白石的作品1、介绍画中的虾。

师：首先，带大家走进的是白石老最擅长画的虾。

师：接下来，请大家带着屏幕上的这两个问题走进白石老人的这幅画。

问题：1、白石老人是如何通过用墨来表现出虾壳人的坚硬感和虾身透明感的，你觉得这样表现带给什么样的视觉效果？（师：确实啊，白石老人正是巧妙运用墨的浓淡来表现的，这样就让人很容易感受到虾壳的坚硬感和虾身的透明感。

）2、对于画中虾的游动姿态，有什么想说的？（师：你觉得这幅画中每一只虾游动的姿态都不一样，也就是说白石老人的虾画得真是形态多变、活灵活现啊。

师：那你知道白石老人是如何做到这些的吗？接下来，我将大家走进一个白石老人画虾的小故事，请大家来读一读。

小故事：白石老人从小就熟悉河塘里的虾，在他63岁时，他画的虾已经十分形象了，但他认为还不够生动，没有在水中游动的感觉，虾的透明感、虾壳的坚硬感还看不出来。

于是，他就在家中养虾，为了观察虾的游动的姿态，老人还不时用笔拨一下水面，通过长期的观察和写生，在他70岁前后，形成了自己画虾的风格。

从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

师：读完这个小故事，你会如何评价白石老人在艺术追求的过程中态度？2、介绍画中的书法师：刚才，我们欣赏了白石老人那画得鲜活而富有生命力的虾，接下来，我们来看这幅作品中的书法部分。

师：看完后，你觉得白石老人的这部分书法写得怎么样？生1：我觉得他写得很有力道（师：你觉得他写得很有力道，有一种入木三分的感觉，你们觉得呢？）生2：我觉得他写得很朴实，但在朴实中又有点活沷。

（师：你觉得他写得很朴实，但在朴实中透着活泼，你们感受到了吗？）生3：我感觉他的书法写得很大气。

（师：你感觉他的书法写得大气，有一种气势豪迈的感觉，你们觉得呢？）师：接下来，请大家根据刚才我们的分析，再次走入这部分书法。

3、介绍画中的篆刻师：刚才，我们欣赏了白石老人那气势雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣的书法，接下来，我们来看这幅作品中的篆刻部分。

师：看到这幅篆刻你有什么想说的？生1：我觉得这幅（篆刻）的空白部份很多。

（师：是呀，在白石老人看来，篆刻中留有大量的空白，会让人产生强烈的虚与实的对比，极易调动起欣赏者的兴趣。

）生2：为什么白字会多了一竖？（师：你想问为什么白字会多了一竖，是呀，为什么呢？现在，就请同学们欣赏一下没有这一竖的篆刻吧。

对比一下，你什么感觉？少一竖让人感觉整个篆刻有点重心不稳，也就是说多了这一竖让整个篆刻多了一份稳重感。

）师：我们再来看“石”的这一横呈斜势，一撇呈弧形，这样就破了直线的僵直感，使整个篆刻的布局在稳重中多了一份活泼。

还有“白”字的那一撇在整个篆刻中可有着一种穿插之妙，他不仅起了隔开两个字的方口的作用，也为左下角的空白之处留有灵动之感受。

师：接下来，请大家根据我们刚才的分析，再次欣赏这幅篆刻。

4、介绍齐白石的诗。

师：刚才，我们欣赏白石老人那布局奇特、雄奇奔放的篆刻，最后，带给大家的是白石老人所作的一首诗。

师：现在，请同学们来读一读这首诗。

生：写得清新质朴、感情真挚。

（师：你觉得他的写得很质朴，感情也很真挚，给人一种很清新的感觉。

师：你们有这样的感觉吗？）师：接下来，请大家试着来描绘一下诗中的画面，谁来？指名学生描绘师：刚才，大家都对这首诗，描绘了自己心中画面。

接下来，我们就来欣赏白石老人为这首诗所作的一幅画，请大家通过这幅画再来回味这首诗。

三、交流活动师：在本堂课的学习过程中，白石老人的哪些方面最吸引你？【篇二：初中美术齐白石教案】第一课人民艺术家——齐白石教学目的：１、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

２、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

教学难点以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学准备：１、课件２、多媒体教学过程一、师生谈话，导人课题：上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953 年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？ 1、你想了解齐白石老人哪方面的情况？ 2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石，(板书课题) 你对齐白石老人有哪些了解？请介绍一下。

二、欣赏作品：１、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。

出示花鸟鱼虫的图片问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？画家怀着怎样的心情表现的？怎样才能表现得这样生动？说一说你看后的感受。

2、欣赏齐白石的《群虾》作品。

请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。

3、欣赏《蛙声十里出山泉》。

分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？ 4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。

5、欣赏齐白石组织学生进行小组合作探究。

三、评述过程帮助学生进行评述归纳。

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

欣赏齐白石的其他作品。

【篇三：初中美术齐白石教案】教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。

（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：1.小故事——从木匠到人民艺术家2.群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。

他自己很不满意。

于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。

齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。

从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。

半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。

（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。

年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。

论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。

”篆刻布局奇特有力。

5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

四、小结：课后反思：。