《老人与海》教学设计一、概述·高等教育出版社，《语文》拓展模块，第三单元“阅读鉴赏”第四课，2015级学前教育一班。

·第三单元是中外小说单元，这篇课文位于这个单元的最后一课，是一篇略读课文，比较长，因此准备在学生预习的基础上用三课时完成。

·课文《老人与海》，是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，描绘了一位老人——桑提亚哥勇敢、顽强地与鲨鱼搏斗的情景，表现了一种英勇无畏的硬汉精神。

二、三维目标知识和能力：了解海明威其人以及他的写作风格，把握老渔夫桑提亚哥的硬汉形象。

过程和方法：1、梳理小说的脉络，并提炼主题2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段3、学习本文象征主义手法的运用情感态度和价值观：1、感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。

2、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神2、树立积极向上的乐观的人生观三、教学重点、难点和教学方法教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析教学难点：小说的象征意味教学方法：小组合作学习、师生对话学习四、学习者特征分析我所教的2015级学前教育一班的学生，经过我与学生的谈心、交流发现：大多数学习自觉，态度端正，上课认真听讲，课后及时完成作业；少数学生学习目的不明确，自主性差，学习不主动，上课开小差。

但是总体来说这一代学生是在电视、网络、潮流中长大的，她们的内心深处是脆弱、孤独和无助的，也不能理解外国作品中赞扬的个人英雄主义，对主人公桑地亚哥颇为复杂的性格的理解就更为困难。

对于一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品，我希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量，因此将小说对精神世界的探求确立为本课的重点，希望学生能够在老师的启发、点拨下，逐渐去品味人性，直视人性中的某些弱点，打破原有完美式的英雄概念，扩大作品的外延，让他们在感悟作者塑造的形象的魅力的同时去塑造自己人生的精神砥柱！五、教学策略选择与设计基于学生上述的学习情况，以及《老人与海》这篇课文的特点，我这样设计教学：首先，先给学生听歌曲《老人与海》，引出世界文学名著《老人与海》。

以约翰·肯尼迪总统对海明威的评价，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣导向中走入小说角色。

教学过程中，充分尊重学生的主体地位。

上课的第一环节用表格的方式进行教学，使学生快速而准确地把握小说节选部分的故事情节。

在学生把握故事情节的基础上，重点研讨人物形象。

在学生探讨人物性格时，注意学生的问题生成，关注他们的理解。

同时注意引导学生发现并探求作品中主人公的矛盾性格，感受人物内在的精神世界，提升学生对人性的认识，努力探索作品中永恒的精神力量，进而提高学生对人生中成功与失败的辩证关系的认识。

在这一环节里，要充分展现新课改理念中的“自主、合作、探究”式学习方法，让学生的思想之花在课堂中自由、热烈地绽放。

六、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、一体机教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

１、教学设备：一体机。

２、资源准备：教学PPT、下载的拓展资源、音乐、电影资料。

七、教学过程第一课时（一）导入新课播放歌曲《老人与海》，引出世界名著《老人与海》。

“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。

”“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。

”——约翰·肯尼迪总统（二）走进作者（学生展示搜集的资料后，教师补充）请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料，教师整理后梳理海明威(1899～1961)，美国著名作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。

早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。

20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。

代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等，《老人与海》获得普利策奖和诺贝尔文学奖。

（三）阅读课文《老人与海》，思考以下问题：1.一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生?2.老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？3.鲨鱼是怎样的情景？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？第二课时（一）回顾上节课学习内容（二）检查预习情况（学生齐声朗读）qīng âqínǎng鲭鲨两颚脊鳍攮到shìlìn shìchuō吞噬蹂躏嗜杀戳进sǔn zhuài hái wãi榫头拽掉残骸桅杆（三）整体感知，概括故事的主要内容由学生简述，教师补充。

老渔夫桑提亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。

在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。

然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。

教师补充：本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分，写的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。

（四）合作探究教师展示图片，帮助学生对鲨鱼和大马林鱼有个感性的认识。

老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器?结果怎样?老人的身体状况又怎样?大马林鱼状况怎样?请同学们分组讨论，填写下表，分组展示。

教师总结：在归航的途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。

这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧！老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。

同学们想想，他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？（四）分析人物，把握形象1.老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？学生自由发挥，教师总结年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援2.在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？反衬鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍对比——力量悬殊的对抗3.桑提亚哥是世界文学长廊里一位光芒四射的人物，你认为他是一位怎样的老人？作者是怎样刻画这一人物的？(学生自由发言，言之有理即可)明确：桑地亚哥是那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的老人，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊严，不失勇气和决心的硬汉子的形象。

作者主要运用了动作描写、语言描写、心理描写（内心独白）和衬托（第一回合中以鲨鱼的巨大勇敢来衬托老人的勇敢）等手法来表现人物。

4.鉴赏语句，感知人物（1）他想：这也许是一场梦。

我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。

心理———自信（2）“别想啦，老家伙。

”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。

语言、心理———敢于担当（3）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”语言、心理———永不屈服坚毅刚强（4）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。

丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。

”语言、心理———乐观积极（5）老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。

老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。

动作描写————机智（6）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。

”语言、心理描写————勇敢坦然无所畏惧（7）“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。

”语言、心理描写————坚持不懈（8）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。

动作描写————永不放弃勇敢执着教师总结：小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。

5.人物形象总结桑提亚哥，一个面临厄运甚至绝境坚毅刚强、机智勇敢、永不屈服、永不放弃、乐观积极的硬汉子形象！一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

——-桑提亚哥这是主人公的内心独白，也是小说的核心精神。

生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。

这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。

人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。

第三课时（一）反复读课文，思考如何理解老人与鲨鱼的搏斗？人——自然象征：不幸、厄运、困境弱——强象征：敢于挑战、永不屈服、永不言败象征寓意大马林鱼——象征人生的理想，对超越极限的追求鲨鱼——成功路上的阻碍，各种各样的困难老人——人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神（二）深入探究1.老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。

后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。

老人这样做值得吗？第一句话：过程远比结果重要。

第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力。

2.结合中外历史人物请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。

人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲、曹操、苏轼…一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。

试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。

记住，难吃的背后意味着营养。

努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。

3.《老人与海》确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们许多人生启示。

摘录小说中部分精彩语句送给大家。

(1)每一天都是一个新的日子。

走运当然是好。

不过我情愿做到分毫不差。

这样，运气来的时候，你就有所准备了。

(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。

(3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”(4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。

(5)人不抱希望是很傻的。

（六）课堂小结今天我们从朴实无华的文字中去探寻了《老人与海》的精神世界，去获取人生拼搏的力量，我们就会发现作者——这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的读者。