精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
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xx市实验学校
《望天门山》教案设计
1做动作背古诗。

指名背，齐背。

2、赛诗：你知道李白哪些诗？背一背。

五、全课总结
古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和
他们的诗歌也很有名，千古流传，等着我们去欣赏，去品味。

板书设计
望天门山
［唐］李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

八、教学反思
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔而雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。

整节课，我注重让学生在情境中学习、感悟。

结合学生的综合成绩，对不同理解层次
的学生选择一个共融的方法。

我让学生在课前收集有关李白的资料，让他们来介绍李白，并在拓展部分让学生交流积累过的李白的诗。

在教学过程中，我对难点适当点拨，抓重点字
回”出“”理解这首古诗，结合课件感悟这首诗的意境。

让学生感受到诗人激越的创作情绪。

在我的引导下，他们既认识到了天门山的险，又感悟到了楚江的波涛汹涌。

学生理解了这首诗。

九、教学评价
好钢必须用在刀刃上，必须在应该讨论的地方、的时候组织讨论。

“望”（山）的角度？很多资料上都说诗人站在某处“望”。

这点在成年人也常出错，更何况三年级的孩子！原来诗
人是坐船远望。

而孤帆到底从哪边来，更容易出错。

开始的时候我认为从西边来，自然是从日落的方向来。

这样的难点，教者反复铺垫，在学生还不能理解、产生愤悱的情况下出示了课件，有了前面的铺垫，课件一出来，难题迎刃而解。

结合这节课学生评价量规表。

真正体
现了不愤不启、不悱不发，确实做到了“愤启悱发”。