明白规则所在
模拟社会
锻炼孩子的动手能力
懂得与人合作
学习基本的汉字和数字
提高反应能力
家长面对孩子游戏时的误区
针对误区，采取对策：
1.尊重孩子的“游戏权”
孩子的各种奇思妙想、内心情绪情感体 验都在游戏中得以释放和缓解。
2.包容孩子适度的 “出格”
为什么大家总说调皮的孩子有出息？相比孩子 的成长快乐，其它的算什么。
游戏—— 让孩子快乐成长！
铜川第一幼儿园家教委员会 杨晶晶
游戏是什么？ 不务正业
玩
游戏
没意义
耽误时间
谁更需要游戏？
孩子通过玩游戏锻炼肢Байду номын сангаас的灵活度，刺激大脑 的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人 格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。
成人玩游戏可以消除疲劳，可以缓解压力，放松 身心。
为什么要了解游戏？
区域游戏：
自主、兴趣、个别化
幼儿园都有哪些游戏？
教学游戏：
为了吸引幼儿 注意力，让幼 儿感兴趣，更 好地达成教学 目标。
体育游戏：
使枯燥、累人的体 育课更有趣味性、 挑战性，并达到锻 炼幼儿身心的目的。
户外游戏：
亲近大自然，接受 日晒，通过多种多 样的器具锻炼和游 戏增强幼儿体质。
幼儿园游戏的作用
因为游戏是孩子的至爱，也是孩子生活中的主要活动 。所以了解和研 究游戏可以让我们在初步了解孩子心理特征的基础上充分利用游戏，发挥游 戏作用，解决一些教育问题，满足孩子的心理需要，建立家长正确的教育观。
为什么游戏在儿童期如此重要？
儿童正处在意识、随意注意、随意记忆、思维和想象等各种高级心理机能以及个性的形成与迅速发展的 时期。这些高级心理现象是人所特有的，是儿童今后学会学习、学会生活与学会做人的心理基础。而这些高 级心理现象在学前期恰恰是通过游戏形成与发展起来的。所以，游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉， 是儿童社会化最重要的途径之一。因此，对于儿童来说，游戏应该成为他们生活与学习的主导活动。
3-4岁
5-6岁
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3.学会对孩子“放手”
如果幼儿没有感到快乐轻松与自在，那 就不是游戏。
4.选择适宜的游戏
2岁以内：看、听、摸、抓、握 3-4岁： 具体形象思维为主 5-6岁：抽象思维开始发展
5.及时而到位的“出手”
当出现无法解决或可能对他产生不良 影响时，家长才有必要介入。
6.学会 “懒”一点
手“懒”，心不要“懒”
游戏对孩子的重要作用
一、游戏符合孩子身心发育的需要 二、游戏是锻炼孩子身体的有效手段 三、游戏能促进孩子智力、语言的发展 四、游戏能促进孩子良好的品质的形成 五、游戏能使孩子受到美的熏陶
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
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2岁以内
幼儿园如何利用游戏？
有些家长可能存在这样的困惑： 把孩子送去幼儿园了，本来以为过一段时
间之后孩子会进行简单的读写和计算，可 是事实上却发现孩子只会读简单的句子， 不会写字和运算，问过孩子才知道，孩子 在学校里大部分时间竟然是做游戏，那么 游戏在幼儿课程中是不是有用呢，到底能 起到哪些作用呢？
幼儿园都有哪些游戏？