音乐游戏让孩子快乐的成长
幼儿园音乐教育是艺术教育的重要组成部分，是陶冶幼儿情操，培养幼儿活泼开朗性格的主要教育形式。

音乐游戏是幼儿喜爱的游戏之一，不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。

但是现在的幼儿园教师进行音乐游戏是存在一些弊端如：教师设计、组织音乐游戏的能力较差音乐游戏实施频率较低，形式单一，为了解决音乐游戏在开展过程中存在的实际问题，更好的发挥音乐游戏教学的魅力，个人认为：
一、探讨音乐教学活动中教师指导和幼儿学习的策略，提高教育质量。

及时调整自己的指导策略在设计教学活动时，有时幼儿的反应和表现是教师能够预见到的，对于这样的指导教师只要在活动中实施就可以了，但幼儿毕竟是一群好奇、好问、好动的孩子，他们有时的表现会让老师事先也揣测不到，这时，教师必须全面观察，及时调整自己的指导策略。

二、让音乐活动开启幼儿快乐的童年，尊重幼儿在音乐游戏在的表现，促
进幼儿身心全面和谐的发展。

体验性音乐教学方法以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

(1)练习法将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。

(2)律动教学法是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。

(3)创作教学法培养学生音乐创造性思
维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。

包括即兴创作、表演创作等。

(4)游戏教学法。

(5)讨论法在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的的方法。

三、教师的感染力，教师自己感受音乐游戏的快乐。

教师应站在孩子的角度去体验孩子的学习方式，在这个音乐活动中你觉得快乐吗？，如果老师自己都感受不到快乐，孩子们会是什么样的状态。

这样能更有效的解决教学中存在的问题。

然后进行教师观摩学习。

发挥骨干教师的引领作用，进行音乐游戏的公开课，让其他教师进行听课，听完后全体教师进行讨论、研讨找出存在的问题以及解决的方法。

让教师们自己总结如何在自己的班级开展好音乐活动，让幼儿快乐的感受音乐游戏的魅力。