初中物理功的教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中物理《功》的教学设计
150J
③体重为600N的某学生从一楼走到二楼，做功约1800J
④将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，做功约10J
教学评估学生课堂习题
1、下列情况力对物体做了多少功？
（1）用100牛的力将物体举高2米。

（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。

（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车
上，随着小车一起向前移动了2米。

（4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台
上。

（5）用100牛的力将垒球掷出10米。

（6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面
前进了10米。

2、试一试，估算一下你做了多少功？
（1）将100克的砝码举高1米。

（2）将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上。

（3）将凳子放到桌面上。

（4）做一次引体向上。

学生练习，
并板演，教
师巡视，最
后与学生一
起评价学生
的板演，给
予指正和肯
定
教学反思教学反思：本节课通过对教材的加工、处理及改进，引导学生通过实例及实验分析、讨论，得出结论。

激发了学生的探究热情，提高了学生分析能力与思维能力，使学生对知识的理解也更透彻。

由于时间的限制，在例题、练习的处理上时间有些仓促，学生巩固新知识的时间过少，从获得新知识到应用新知识之间转换过快，学生的思维转换有些跟不上。

在对功的原理的学习中没有让学生分组实验探究，充分实验讨论交流。

学生对功的原理的理解没有直接的感受与认识。

作业P1642、3、4。