准确全面
语言特色
4、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它 们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（可 不可以删去一个词语？为什么？）
“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一个方面都是不 完全的。 5、游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环
阅读步骤
一、略读课文，整体把握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说 明顺序，简析课文结构。
二、品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概 括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析 说明方法，注意说明顺序，体会语言特征等。
三、深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受 科学思维，培养我们追求真理的思想。
你好乖哦！
不许掐脖子！
你先掐的！
哥三一起来
1．注意说明文文体的特点，还要注意科普 说明文自身的特点。 2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写 和说明相结合的写作方法;归纳本文的说明方 法;结合本文体会说明文的语言特点。
3．激情投入，领悟文中蕴含的丰富的人文内 涵，形成健康的情感态度价值观。
2、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验 的证明，不能贸然下结论。
3、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意
就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自 由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
《死海不死》 《向沙漠进军》
由传说引出 现 象 为什么要进军？ （危 害）
单独游戏
加，是社会行为。 表现动物支配
环境的能力。
操纵事物
游 戏
拨开“谜”雾
科学家认为动物为什么会游戏？
假 说
根
据
结
论
演习说 自娱说
学习说 锻炼说
猩猩掌中戏水的游戏
游戏是生活的演习
在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力
鸟
白居易
谁道群生性命怯， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成 三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 分类别 4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大 于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳； 猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千„„ 举例
5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏， 使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理 上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护 。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称 下定义 为“自娱说”。
平实简明
语言特色
１、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物
的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。（这五
个词语可以删去吗？为什么？） 不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语 都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文 字把意思说明白了。
准确全面
语言特色
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物 捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏
揭开“谜” 底
科学探究越深入， 未知的东西就会越多。 但探究的步伐是不能停止的。
课文为什么没有确定的结论？
1、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人
类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限 性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
文学常识
科普说明文
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时，注重激发人们对科 学知识的兴趣，培养人们的科学探索 精神。
科普文章
科学精神 人文内涵 ----实事求是的精神 阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质 (①从语句,语段中找出事物的特征. ②从文章中概括,提炼出事物的特征.) ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序. (时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) ◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表 ,摹状态等 ◇体会语言(说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性 说明文语言的生动性)
境、社会环境巧妙的组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种
十分重要的学习行为。
“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事
物。
作业
请同学们拟写2～ 3条“爱护动物，保护动物” 为主题的公益广告词。 要求：（1）语义深刻 （2）新颖别致 （3）语言简洁，20字以内。 示例： ① “动物也有灵魂” ② “动物和人类共有一个家” ③ “为了子孙后代留下蓝天碧水绿地” ④ “保护动物，人人有责” ⑤ “保护动物就是保护我们的家园”
谜
打开“谜”面 发现“谜”团 拨开“谜”雾 揭开“谜”底
打开“谜” 面
本篇文章提出了 一个怎样的问题？
争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？
发现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游戏
事物的特征
游戏种类 游戏的特征 无需伙伴，动物个 体可以独自进行。 两个以上的个体参 战斗游戏 列举的事例 马驹常常欢快地连续扬起 前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩 猩掌中戏水；河马玩浮叶 叶猴在树上互相推挤； 北极熊摔跤 北极熊玩棍子或石头； 野象踢草球 各种类并 不是并列 的，而是 有交叉。 备注
2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极 有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换成
“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？）
不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。
3、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如
追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成各种关系。（如果将 “结成”换成“形成”好不好？为什么？） 因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所要游戏？ 怎样游戏？
思
路
提出 问题
顺 序
现象
不死的原因
怎样进军
游戏的原因（演习、 分析 本质 自娱、学习、锻炼） 问题 解决 问题
逻 辑 顺 序
开发利用
前
景
还有待于深入研究
展望
说明方法
1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下， 滑到坡底，又飞上去„„ 比喻，描摹 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对 着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶” 向海岸。 拟人，比喻，描摹