第三节重力
●教学目标：
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。

（2）知道重力的方向、重心。

（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。

2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。

（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。

（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。

3．情感、态度与价值观
（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。

（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。

（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。

●重点：重力的方向及重力与物体质量的关系
●难点：重力方向
●教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
●教学过程：
一．引入新课
通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。

引入新课。

演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。

由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。

二．新课教学
科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。

引入“万有引力”。

地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。

引入重力概念。

（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。

重力的大小又叫重量。

提问：重力的大小跟什么因素有关呢？
演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？
猜想：重力的大小跟质量有关。

理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。

实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。

由实验结果可知：重力
跟质量成正比，比值是一个常数约9.8N/㎏。

用g表示，即g=9.8N/㎏。

表示的物理意义是：地球上质量1㎏的物体受到的重力是9.8N。

（二）重力的公式
G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏（三）重力的方向：竖直向下。

应用：重垂线
（四）重力的作用点（重心）：重力在物体上的作用点叫重心。

质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。

重心不一定在物体上。

三．小结
四．布置作业：课本：P59—— 1、2。