《三打白骨精》公开课教学设计
8、三打白骨精
教学目标：
1、掌握字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。

2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3、细读课文，比较三次怒打白骨精的不同之处及好处。

教学重点：
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

教学难点：
根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教具准备：
多媒体课件
课前先学：
自主阅读《西游记》的青少年版或观看相关视频。

教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入谈话，揭题。

1、介绍中国古典四大名著，引出小说六要素（板书）。

2、揭题，板书，质题。

二、带着3个目标自学课文。

1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。

2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。

3、结合小说六要素试着说说课文的大意。

三、检查自学情况。

1、生字。

1）指名读。

2）及时指正
3）齐读
2、词语。

1）学生交流已经理解的词语。

2）鼓励学生提出不懂的词语。

3、结合小说六大要素，师生一起试着说说课文大意。

四、理清脉络分段。

1、再读课题，重读“三打”
2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。

3、交流分段情况。

五、精读课文
（一）学习第一次斗争
1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。

2、根据学生回答，适时出示下列投影片：
孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。

唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。

……这才有些相信那村姑是妖怪。

白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。

也可以小组展开讨论。

4、交流汇报。

（教师适时予以指导）
5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。

现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？
（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）
（二）学习第二次和第三次斗争
1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特
点。

2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。

教师巡视指导。

3、交流汇报。

先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。

老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。

4、在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。

请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。

（学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。

）
(三)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

（四）表演
1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事演给大家看呢？下面我们就来演一演吧。

老师温馨提示：在表演的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事演得更生动、更有吸引力。

2、学生在小组内试着表演故事，使每个学生都有锻炼的机会。

3、各组推行表演得最好的同学在全班交流。

师生共同评价。

六、总结课文
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。

前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。

七、作业设计：通过读课文中的句子，很好地体会文中人物的特点。

其实我们除了阅读，还想一想他们的内心活动，猜一猜他们当时是怎么想的，选择一个你最感兴趣的人物，把他们的内心活动写下来。

八、板书设计：
8、三打白骨精
时间地点人物起因经过结果
孙悟空：机智勇敢本领高强坚定不移忠诚……
唐僧：心地善良不辨妖魔
白骨精：诡计多端贪婪狡诈……。