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六年级总复习口语交际练习

六年级口语交际练习
一、当导游——伶牙俐齿
下面就是一位导游对外国游客一段对话,你能把它补充完整吗?
导游:中国有56个民族,……
这些民族都有自己的聚居地和风土人情。

游客:哇!你们国家哪个民族人数最多?你能向我们介绍一个民族的特色风情吗?
导游:
游客:Very—good!真有趣!谢谢你!
二、精彩辩论——针锋相对
网络已逐渐走进我们的生活。

对于小学生能否上网众说纷纭,下面是某一辩论会上就此话题展开的一段辩论记录,反方的发言记录详实,请补充正方的发言。

注意阐明自己的观点,指出对方见解中的欠缺。

正方:我认为小学生应该上网。

因为
反方:我方认为小学生不能上网。

小学生是非观念较为薄弱,自制力差。

小学生上网很容易沉迷于网络,既影响学习成绩,还极易造成视力下降。

正方:
反方:我请对方同学注意,我们身边因为上网而荒废学业的事情还少吗?我这儿就有一个典型的例子。

某某小学的某某同学原先成绩优异,可就因为
接触了网络,沉溺于网吧,后因交友不慎,开始逃学,最终被学校开除
了。

正方:反方的例子固然可信,但是不能以偏概全。

小学生上网还是利大于弊的。

对此,我们也想用事实说话。

五、畅想未来——浮想联翩、有理有据
未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为题,在未来科技、未来的衣食住行,未来的你,未来的……中任选一个方面,作一个尽情的描述。

六、真诚解释——心平气和、实事求是
数学课上,刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳,老师误以为是刘笛在捣乱,当即严厉批评了刘笛。

刘笛感到很委屈,他下课后主动找到老师解释这件事,下面就是他与老师的对话,请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。

刘笛:()
老师:()好吧,你把当时的情况仔细说说。

刘笛:()
老师:()嗯,是我错怪你了。

老师向你道歉并向全班同学说明真相,你看,行吗?
刘笛:()
老师:()再见!
七、热情劝慰——想人所想、设身处地
最近,湖南山洪爆发,许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。

请根据提示给予不同人不同的安慰。

1、面对失去妈妈的小女孩,我这样安慰她:。

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