《使至塞上》教学设计
教学准备
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生层次各异，有的学生能按照老师要求做好课前预习，理解能力较强，自主意识也强，能与教师密切配合。

部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促。

这一部分学生在学习上不重视不关注，不愿意深度思考，不愿意自己探究。

这一切都需要教师把握好课堂，显然课堂上调动学生的积极性也很重要。

问题设计的时候应该有难有易，面向全体学生，让全班学生都动起来。

课堂内容要层层深入，有层次感，易于学生接受。

教学工具
多媒体一体机
教学资源
吟唱视频、撒贝宁朗诵《使至塞上》视频、介绍写作背景动画
教案设计
教学目标
1、了解诗人及写作背景，有感情地朗读，并背诵这首诗。

2、品味诗句，感受诗歌的内涵。

3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点难点
体味诗歌的深刻内涵，感受本诗的语言美、意境美、情感美。

教学方法
1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。

2、抓画面感，学生先用笔描画，再欣赏、评点“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

3、合作共研，相互交流体会。

4、播放音像视频，借助联想想象，让学生身临其境。

教学过程
一、目标导学
盛唐时期，国力强盛，不断与周边国家发生战争，以开拓疆土。

有很多诗人怀着建功立业的豪情壮志来到边塞，用他们的诗记下了边塞奇异的风光和战争的情景。

今天，我们就一起来学习一首边塞诗——《使至塞上》。

二、新知探究
（一）自学自研
1．作者简介及写作背景
王维，字摩诘，唐代著名的山水田园诗人。

他不仅是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以苏轼盛赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”浓郁的诗情画意是王维诗作最大的艺术特色。

开元二十五年(737)的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。

《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。

（观看动画）
2、预习检测
（1）给下列加点的字注音
属．（）国汉塞．（）逢候骑．（）都．护（）燕．（）然（2）解释下列词语
属国：
问边：
征蓬：
长河：
候骑：
燕然：
3、朗读感知
（1）听撒贝宁范读《使至塞上》。

（2）指名读。

注意读准字音、读出节奏。

（3）齐读。

（4）请同学们用自己的语言说说这首诗的大意。

（诗的表层意思）
(二) 合作共研
1、请同学们从首联、颔联中找出意象，体会诗人当时的心境。

结合写作背景谈谈你的体会。

明确：意象：单车、征蓬、归雁。

“单车”，是说随从少，礼节的规格不高。

暗含诗人被朝廷排挤，单车简从，来到遥远的边疆。

地上随处可见飘飞的蓬草。

在一派春光中，一行行大雁从南方飞回来，准备筑巢养育下一代。

诗人用“征蓬”“归雁”自比：诗人迎着烈烈风沙像蓬草一样飘向塞外，而大雁可以回家，自己却有家不能回。

心中那种因朝廷排挤而产生孤独、寂寞、惆怅、悲伤之情油然而生。

2、（1）苏轼称赞王维的诗“诗中有画”，请同学们把颈联中的内容画出来。

说说这幅“画”美在哪里？
（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，与“沙漠狼烟起，黄河落日红”作对比，你认为好在哪里？为什么？
明确：（1）这两句诗充分体现了“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。

首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。

其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。

第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。

明确（2）“大漠”视觉广，给人以开阔、广袤、深邃的感觉。

这是平面图。

“孤烟”显出人烟的稀少。

体现景物之单调、醒目。

“直”狼烟轻直不易被风吹散。

表现出诗人对边塞景物的惊异。

写出了沙漠中，狼烟的劲拔、坚毅之感。

“长河”在画面上，把画面分成两段，增添了活泼感。

“落日”把整个画面涂上了统一色调，显示出浑然一体的气势。

“圆”凸显沙漠一望无际，没有遮挡的地理特征。

圆圆的太阳落在天边，苍茫中又显亲切温暖。

在这里，圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远与近、轻与重、明与暗、升与沉等多种多样、对立的因素有机地组合在一起，既不杂乱又不单调，既丰富又单纯，形成一
种和谐美。

而“沙漠狼烟起，黄河落日红”没有这样的效果。

3、结合尾联，谈谈整首诗诗人的情感发生了怎样的变化？
明确：“征蓬出汉塞，归燕入胡天。

”集中表现了诗人前期的心情。

由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。

在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着大漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。

自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。

这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

“大漠孤烟直，长河落日圆。

”表现了诗人后期的心境。

茫茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横亘在眼前。

视野所及，大漠无边无际，烽火台上的烽烟格外醒目，一个“直”，表现了它的劲拔、坚毅之美。

黄河看不到尽头，“长河”上的那一轮圆圆的落日，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

诗人悲伤的情绪在大漠雄浑景色中得到熏陶、净化、升华。

“萧关逢候骑，都护在燕然。

”诗人在萧关遇到骑马的侦察兵，告知他：将士们正在前方杀敌。

这一消息激发了诗人的满腔报国热情，他快马加鞭向目标进发。

三、经典传唱
中华传统文化源远流长，其中诗词是经典。

有如一颗颗“璀璨的明珠”。

古人喜欢把诗词谱成歌曲吟唱，流传至今。

今天我们也请大家发挥你们的聪明才智把这首《使至塞上》配上乐曲吟唱。

（欣赏吟唱视频）
四、课堂总结
《使至塞上》：作者通过叙述出使边塞的经历和描绘塞外奇特壮丽的风光，抒发了诗人被排挤出朝廷后内心的激愤、忧郁、孤独、寂寞之情。

心灵因边塞奇景净化变得豁达，同时也表现了对戍边将士爱国精神的赞美。

五、达标测试
1.文学常识填空。

《使至塞上》是律诗。

作者是，苏轼评价其：“味摩诘之诗，___________；观摩诘之画，_____________。

”
2.补充完整下面的诗句。

（1）征蓬出汉塞，。

（2）大漠孤烟直，。

（3）点出出使任务和路线的句子是：，。

（4）以景设喻，曲折表现出诗人孤独、抑郁和激愤的诗句是：，。

（5）被王国维赞为“千古奇观”的诗句是：，。

（6）委婉写出边关战事吃紧的诗句是：，。

六、学后反思
本堂课你有何收获?还存在哪些疑惑呢？
七、课后达标
1.有感情背诵这首诗歌。

2.收集有关边塞的诗句。

八、教后反思。