宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：
作为描述数据平均水平的
统计量，平均数广
泛应用于生活实际中，例
如我们经常听到诸如“居
民人均年收入”“人均住房
面积”“人均拥有绿地面
积”等术语．但如果我们
不了解平均数的特点，数
据分析得到的结论就会出
现偏差，出现平均数偏离
绝大多数数据很多，大多
数数据“被平均”的情况．
下表是某公司员工月收入
的资料．
据，中位数能
合理地反映该组数据的整体
一组数据中出现次数最多的数据称为这组
.
众原因：极端数如果小张是该公司的一名
普通员工，那么你认为他
的月工资最有可能是多少
元？
如果小李想到该公司应聘
一名普通员工岗位，他最
关注的是什么信息？
有6户家庭的年收入分别
为（单元：万元）：4，5，
5，6，7，50．你认为这6
户家庭的年收入水平大概
是多少？如果把数据50改
成9，结果又会怎样？
用哪些量描述这6户家庭
年收入水平比较合理？原
因是什么？
例2一家鞋店在一段时
间内销售了某种女鞋30
双，各种尺码鞋的销售量
如下表所示．
（1）你能根据表中的数据
为这家鞋店提供进货建议
吗？
（2）分析表中的数据，你
还能为鞋店进货提出哪些
建议？
学生小组合作完成例题的解
答，教师点评。

某校男子足球队的年龄分
布如条形图所示．请找出
这些队员年龄的平均数、
众数、中位数，并解释它
们的意义（结果取整数）．
学生独立完成后，班内交流。

（1）如何确定一组数据的
中位数和众数？
（2）中位数和众数分别反
映出一组数据的什么信
息？
能举例说明它们的实际意
义吗？
（3）平均数有什么特点，
有什么局限性？。