设问导读
诵读与欣赏
1、学生自由读诗歌，不认识的字可以问老师或查字典。
导
学
过
程
2、同桌讨论：怎么才能读出感情，
读出韵味？回答上面提出的问题。
3、练习有感情地诵读。
写好钢笔字
学生练习描红，注意观察整体。
巩固练习
学生临写，教师巡视、辅导。
拓展延伸
口语交际
1、学生将课前准备的对话主题、对话的内容与同桌互相说说。
练习口语交际，学习与人交流、与人对话。
学习准备
课件资料
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
语文与生活
1、学生自读诗歌，发现诗中所写的特点。
2、学生思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？、
3、说出的各季节的特征，、想到的成语。汇总大家所说的成语并分类。
2、分组练习对话。
板书设计
练 习 6
春天的成语： 风和日丽 草长莺飞 春光明媚
夏天的成语： 火伞高张 赤日炎炎 炎天暑月
秋天的成语： 秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人
冬天的成语： 橙黄橘绿 白雪皑皑 冰天雪地
导学反思
六年级语文（下）课堂导学案
年 级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
课时
52
授课
时间
学习内容
练习6
学习目标
1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，学会分类积累词语。
2、诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。X k B 1 . c o m
学习重点
写好钢笔字，注意整体布局。
学习难点