6、北京的春节导学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。

导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

导前准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。

导学课时：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________.三、我的疑惑在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。

导学案一、小组合作交流探究1．出示探究内容：（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：时间风俗习惯2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。

3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导：（1）体会年前的忙碌。

引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。

指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。

联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（2）体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。

阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？二、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究三、比较阅读，领悟写法。

1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？课外作业：以“春节”为主题，办一期手抄报。

内容如下：1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。

2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。

3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。

4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。

第二课时一、课堂检测1.我会写我能写得又工整又漂亮。

fěi cuìguàng jiēáo zhōu biān pào( ) ( ) ( ) ( )zá bàn chū xún là bā suàn( ) ( ) ( )2.我会比我能比一比，再组词。

傲（）栗（）醋（）拌( )熬（）粟（）错（）绊（）3.课内阅读回顾课文精彩片段，回答问题。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。

家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时叮叮响。

这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子啊。

1. 读短文中画横线的句子，找出一组意思相近的词语写下来，体会这样写得好处。

意思相近的词：这样写得好处：2. 作者喜欢北京的元宵节吗？从哪句话中能看出来？读这句话时应体现什么样的情感？3. 短文中哪句话能概括元宵节的热闹景象？二、主题丛书阅读阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第一部分《欢乐节日》，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些节日风俗？你印象最深的是哪个节日？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。

2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。

3、把你觉得写得好的句子和词语积累下来，看谁积累得多。

课后作业：找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的，再写下来板书设计6、北京的春节年前忙碌过年热闹喜庆、欢乐7、藏戏导学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。

导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

导学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

导学准备搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。

课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收二、我知道：（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。

三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。

导学案一、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏二、小组交流合作探究：1．出示探究内容：（1）藏戏是怎样形成的？（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。

3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点三、深入探究:对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文内容理解四、领悟写法对照开头，体会写法。

①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。

②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？③评一评这样开头的好处。

五、读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第二部分《多彩云裳》，阅读要求:1．在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些服饰特点？你印象最深的是哪个地方的服饰？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。

2．你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。

3．把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。

课堂检测一、我会选我能用横线给加点字选择正确读音。

咆哮（jiào xiào ）婀娜（āē ）演绎（zéyì）招徕（lái lǎn ）吞噬（miē shì ）哄笑（hōng hǒng）（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔（）的牛皮船（）的江水（）的激流两（）三（）行（）积（）（）（）不已随心（）（）不一（）（）师（）身（）上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是形容花样繁多、数量很多的成语是和“自由自在”意思相近的成语是课外拓展仿照《藏戏》的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式。

板书设计：戴面具演出7* 藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束8、各具特色的民居导学目标1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法。

导学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

导学准备学生：搜集有关中国民居的文字、图片资料。

教师：根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。

课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会读:点缀、奇葩、酷热、和睦相处、蜂拥而至二、我知道：客家民居、傣家竹楼的位置、作用、材料、结构、和文化特征。

三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来导学案一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

（板书课题，齐读课题）二、小组合作交流探究出示探究内容客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。

1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居傣家竹楼位置作用材料结构文化特征2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空3．全班交流，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

三、深读探究，感知表达特点《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些相同点和不同点？四、阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第三部分《特色民居》，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些民居特点？你印象最深的是哪个地方的民居？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。

2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。

3、把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。

课堂检测一、用自己喜欢的符号画出下列加点字的正确读音。

崇山峻岭（cóng chóng）夯实（hāng háng ）粤东北(Y uèào ) 竹篾（mièmè）侵蚀（qīn jìn ）奇葩（ｐāｂā）二、你知道下列句子运用了什么说明方法吗？1、他们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

（）2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。

（）三、你能说出客家民居、傣家竹楼各有什么特点吗？课后作业找一找关于少数民族民居方面的图片、影视或者文字资料，和小组同学交流。

板书设计8* 各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩9、和田的维吾尔导学内容1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语2、有感情的朗读课文，了解和田维吾尔的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族特点3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

导学重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点。

导学难点：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

导前准备在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料。

导学课时：1课时导学过程检查预习学案1、我会读：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。