《程序和程序设计》说课稿学科：信息技术说课人：序号13节次：第六节
各位评委大家好，记得有句歌词是“不是我不明白，这世界变化太快”，现在我们每天不得不和各种机器打交道，手机、ipad等等，那么这些机器的各种应用究竟怎么运行的？今天我的说课就从各种电子设备的应用说起，题目是——优雅的程序设计
一、教材分析：
1.课标对本模块的要求
《算法与程序设计》是《普调高中信息技术课程标准》中的选修模块，其目的在于“使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题”。

要“引导学生寻找、发现身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题”。

2.简析教材
粤教版《程序和程序设计语言》从“鸡兔同笼问题”和“求100以内能被3整除的数”两个例子入手，分三个小节，主要讲解了计算机解决问题的过程、算法和算法的描述、程序与程序语言等。

二、学生分析
高中学生已经有了一定的数学基础，甚至数学选修课里面也有“算法”和“程序设计”的内容，他们的抽象思维能力也比初中学生好的多，尤其今天八方中学的同学相比我们的孩子能力更是超出了我
的预期。

但是，目前能认真学这门课的同学不是很多。

也许因为《信息技术》这门课不参与高考而大家都在忙于高考的缘故吧，很多学生对编程不太了解，不知道这门课教什么内容，还有的学生说编程很难，很枯燥。

正所谓“万事儿开头难”，所以，上好程序设计的入门每一课对后边的学习都很重要。

三、教学策略
1.设计方向
记得初中物理第一课，老师走了进来，手里拿了很多好玩的东西，如单摆、不倒翁等，我们在尽情的玩耍中体会到科学的神奇。

这些漫不经心的玩具在我们后来学习的热、电、声光等课程中都用到了，所以我想能否结合《课标》的要求和目前教材的编写思路，在本课程中尽量通过简单的算法、简单的程序从学生们身边的问题入手激发学生对程序和程序设计内容的兴趣。

2.教学目标及教学重点
○1.知识与技能：A.让学生再次深入了解什么是算法
B.让学生了解并掌握一般程序基本规则和一些固定的模式
C.理解并掌握程序的三种基本结构
○2.过程与方法
1.从经典简单的“鸡兔同笼问题”入手，激发学生学习和思考的兴趣。

2.从简单的程序入手，通过多媒体课件让学生理解并掌握什么程序，什么是程序设计语言，什么是程序的结构，并再次深入探讨算法
与算法设计。

3.教学重点
A.程序设计的算法思想
B.程序设计的三种基本结构
C.程序设计的一般过程
4.教学难点
A.程序设计的算法思想
B.程序设计的三种基本结构
四、教学过程
（一）、课前准备：
1.为了能共享教师机的资源，最好所有学生机你都能连接到教师机
2.为了能使演示顺利进行，确保“电子教室教学控制软件”正常使用。

（二）、引入
1.通过“鸡兔同笼问题”再次回顾上节课的算法与算法描述的内容
2.通过“鸡兔同笼问题”的程序了解什么是程序，什么是程序设计；（三）、程序的基本概念
（四）、程序的三种基本结构
（五）、程序设计的一般步骤。

（六）、学生活动：调试“鸡兔同笼问题”的程序
（七）、课后小结：回顾算法与算法描述，程序的概念，程序的三种基本结构，程序设计的一般步骤
（八）、课后作业：学生试着不看课本在计算机上调试“求100以内能被3整除的数”。