5、妈妈或者爸爸先念第一句话，然后再念第二句话，让宝贝说出第二句话比第一句话多出 了什么？ 第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有 2 个西瓜，3 张桌子，5 包书和 1 台电视机。 第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有 2 个西瓜，2 个苹果，3 张桌子，5 包书和 1 台电 视机。
6、大人依次做下面 4 个手势，让宝贝注意看，做完后让宝贝按顺序重做出来。 第一个动作：双手握拳。 第二个动作：双手伸出大拇指。 第三个动作：双手伸出小指。 第四个动作：左手再伸出食指，右手重新握拳。
6
【例1】 (★★★)
【例1】 (★★★)
【例1】 (★★★)
7
幼升小 记忆力训练 课后作业 1、父母依次念下列三组材料，每组都有汉字和数字。父母每隔一秒钟念一遍，念完后先让 孩子按顺序复述数字，然后再让他们按顺序复述汉字。 如：父母念：“8-天-6-纸-2-车” ；儿童：“8-6-2’ ’ ；“天-纸-车” 。 第—组：“8-天-6-纸-2-车” ； 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” ； 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”
A.8 B.7 C.6 D.5
加深记忆。
2
【例1】 (★★★)
【例1】 (★★★)
A.5341 B.5728 C.5827 D.5218
【例1】 (★★★)
【例1】 (★★★)
A.23561 B.23761 C.23671 D.24314
A.826541 B.827512 C.827212 D.956312
出现问题的原因：三方面 1、心理方面的原因 目前孩子对事物的感知比较笼统，不够具体， 往往只注意到一些独立的部分， 不能觉察出各部分之间的联系及特征， 因而缺乏对事物间的整体感知， 因此进行计算练习时，经常会出现看错数或运算符号； 另外爸爸妈妈对孩子的计算练习， 没有做好规划，可能会将一本厚厚计算题册扔给孩子， 没有难度和题量的自主设置，让孩子产生厌烦情绪， 导致计算错误。
家庭作业 3
家庭作业 4
数学里的福尔摩斯（一）
家庭作业 2
家庭作业 3
家庭作业 3
家庭作业 4
家庭作业 5
家庭作业 4
家庭作业 5
分分类，更条理
1
2
3
4
5
6
数学里的福尔摩斯（二）
1
2
3
花样图形，变变变
1
2
3
4
5
6
7
8
【亲子课堂】专注力训练
解决问题的方法 1、兴趣是最好的老师 2、科学的计算方法和学习规划 3、计算练习要做到持之以恒 1、兴趣是最好的老师 1）生活中处处有数学，处处就有计算。 抓住一切机会培养孩子对数字的敏感度。 比如看车牌号进行计算、去超市购物让孩子进行计算、 玩扑克牌24点游戏、进行计算卡牌游戏、 电话号码的数字进行运算等等， 生活中练习时间计算，距计算离，提升兴趣！
1
2
3
4
5
家庭作业 1
家庭作业 2
家庭作业 3
数的分成游戏
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【亲子课堂】运算能力训练 【计算】 小学低年级最重要部分 花花老师被问的最多的问题 “他方法都会，就是不细心, 有时候把数看错，“0看成6”， “45看成54”，有时候把符号看反， “-”看成“+”，唉……”
“我们家孩子一遇到进退位加减法就排斥， 越不练越不会，越不会越不练， 都成恶性循环了，怎么办啊？” “我家宝宝一边计算一边玩， 注意力不集中，总是磨磨蹭蹭， 怎么说都不管用！” “我们宝宝写的很快， 从不检查，一看全是错的， 也让我们很头疼……”
2、请你依次记忆：“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗”六个词。
3、请你依次记忆：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜜蜂、6、拐棍。
4、妈妈或者爸爸先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让宝贝说出第二句话比第一句 话少了什么？ 第一句：树上有 5 只小鸟，飞起了 4 只，还剩下 1 只，后来有 1 只非常大的鸟飞到树上来 了。 第二句：树上有 5 只小鸟，飞起了 4 只，后来有 1 只飞到树上来了。
家庭作业 3
家庭作业 4
家庭作业 5
数学，就在你身边
瞬时 记忆
有用 信息
短时 记忆
反复 加工
长时 记忆
瞬时 记忆
有用 信息
短时 记忆
反复 加工
长时 记忆
高效
快速
1
记数串
（提高记忆的广度）
记图形
（提高记忆的效率）
1、 记忆前提: (1) 专注:专注于记忆的内容,集中精力。 (2) 目的性:明确记忆的目的,带任务筛选有 用信息。 (3) 理解:理解有助于进一步加工记忆材料,
1
2、专注力：听觉
2
3
有序世界真奇妙！
1
2
开启奇妙数字之旅
1
花花老师小总结
2
3
4
5
6
7
8
我和“时间”有个约定
1
2
3
4
5
益智天地
1
2
3
4
5
家庭作业
【亲子课堂】记忆力训练
记忆的奥秘 无意记忆 记忆 有意记忆
无能为力
儿童身心发展规律 一.直观动作思维 直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。 它往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点。 离开了感知活动或动作，思维就不能进行。 如儿童边数手指边算术，感知和动作中断，思维也就停止。
1Leabharlann 二.具体形象思维 具体形象思维是人脑中对表象进行的思维。表象是思维的材料， 思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。 具体形象思维具有形象性、整体性、可操作性等特点。 如儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合， 而是在头脑中用三个手指加上四个手指， 或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。
4
【例1】 (★★★)
【例1】 (★★★)
5
奇特联想法: 适用于记忆可以产生联系的多个物品。 (1) 动态化:让静态的物体动态化,原因是动态的事物更容易引起注意并被记住。 (2) 有联系:让原本不相关的事物产生联系,当想起一个时,马上就会联想到另一 个。 (3) 要夸张:让事物的数量、外形或故事情节变得夸张、荒诞,原因是不寻常的事
【亲子课堂】逻辑推理训练
1
2
3
家庭作业 1
家庭作业 2
2、科学的计算方法和学习规划 其次家长要和老师帮助孩子建立正确的学习方法和练习方法， 科学的指导孩子的计算学习，而不只是盲目的强加； 最后计算的学习是一个长期的过程，要做好难度和题量规划， 建议每天10分钟计算，从易到难，逐渐提升，
数数你的零花钱
1
2
3
4
5
6
家庭作业 1
家庭作业 2
1
2
3
4
5
家庭作业 1
家庭作业 2
2
2、学习习惯的影响 学习习惯对于孩子任何知识的学习都有深深的影响。 有的小朋友计算练习时边做边玩，思想不集中； 书写不规范、算后又不安心检查； 有的小朋友没有养成良好的阅读习惯，经常在看题目的时候， 进行“跳跃式阅读”，导致符号看错，或者数字漏掉。 这方面需要家长们从约束自身做起， 在孩子学习的时候不打断，陪伴孩子阅读， 逐步养成独立阅读、学习等好习惯。
3
【例1】 (★★★)
【例1】 (★★★)
A.9832193 B.9823193 C.9827212 D.9563123
A.51146778 B.51123456 C.51126678 D.51136678
【例1】 (★★★)
分组记忆法:适用于信息量较大,且材料无意义, 或无关联的情况, 例如数串。 可将材料整合为 4 个一组,使记忆容量变大。
三.抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是用语言符号进行的思维。 语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、 命题等都是这种思维的主要材料。 抽象逻辑思维不直接依赖所感知事物的具体形象， 它能超越生活经验的局限，把握事物的本质和规律。
出现问题的原因：三方面 1、心理方面的原因 2、学习习惯的影响 3、方法不得当
【答案】 1、略 2、可形成如下奇特联想：一条黄狗登上了飞行的火车，火车穿过河流，河流上飘着几个大 风筝，风筝下吊着大炮，大炮的炮筒里打出鸭梨，鸭梨正好打进黄狗的嘴里。 （故事仅供参 考） 3、你可以设想一些荒谬的画面，太阳烧着了鞋子，烫到了膝盖，哎哟！疼得跳了起来撞到 了门。门打不开，因为一只大蜜蜂用拐棍把门挡住了。 （故事仅供参考）
3、方法不得当 方法不得当包括家长和孩子双方面。 爸爸妈妈在孩子计算学习时，要给孩子一个安静独立的 学习氛围，养成独立学习和不依赖别人的习惯，自己进行检查， 对自己的学习结果负责任； 因为不了解科学的学习方法和学习规划， 家长们可能让孩子在还没有完全掌握方法的情况下， 一味地让孩子练习巧算速算，孩子“走不利落就去跑”， 效果可想而知，从而导致兴趣下降；对孩子来说， 如果只是每天机械重复的练习，感受不到进步和成就感， 慢慢就会丧失信心，甚至放弃！
家庭作业 4
家庭作业 5
表达力
1
2
3
4
家庭作业 1
1、兴趣是最好的老师 2）变化多样练习形式，充满新鲜感。 ①将一些学习方法总结成口诀：如凑十法，“看大数，分小数 ②视听结合：视算—眼看、脑算，听算—耳听、脑记； ③竞赛式：孩子有“年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬”的特点， 以竞赛形式进行练习，家长偶尔“故意输给孩子”，建立自信心
3
2、科学的计算方法和学习规划 对于孩子计算的学习，首先家长要清楚计算学习的基本思路： 算理（加减法的含义是什么） 运算法则（运算顺序） 基础运算（10以内计算-20以内计算） 突破大数计算（竖式计算） 长期练习形成记忆；