小学英语听课记录10篇听课记录1学校:XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点:科目:英语年级: 6年级3班课题:Unit 5 What does she do?授课教师:授课过程:一. Review全班学生一起读第四单元单词,一遍英语一遍汉语。
二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词 teach teacher 引出新课,让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer 的意思,再问学生知道哪些歌手,并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读3. Review第四单元已学的TV reporter,套用句型,what does she do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员 actor,领读。
并强调 an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员actress, 领读。
6. 由齐白石引出artist,an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话,最好找两组站起来对话。
五. Homework写出六个单词的原型,抄写单词5遍英语5遍汉语,用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.学校:XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点:科目:英语年级: 6年级3班课题:Unit 5 What does she do?授课教师:授课过程:一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称,并拼读。
二.Lead-in板书 mouse elephant bear bird squirrel领读并让学生说出汉语意思。
三.Presentation1. Hunt like a mouseWalk like an elephantClimb like a bearFly like a bearJump like a squirrel2. 领读3. 听录音4. 学生自己大声读,不会的问老师。
四.Practice and Consolidation1.边做动作边读。
2. 拿出单词卡片分给学生,做游戏。
老师念卡片上的单词,拿到的同学站起来并大声读出来。
3.I'm Zoom. What's your name?Follow me!Presentationstory time. 与学生互动,让学生扮演Zoom. 找朋友,循环练习。
五.Homework根据story time进行角色扮演。
板书设计Hunt like a mouseWalk like an elephantClimb like a bearFly like a bearJump like a squirrelFollow me!学校:XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点:科目:英语年级: 4年级课题:Unit 5 What would you like?授课教师:授课过程:一. Review and Lead-in做游戏“下一个数字”引出Unit5。
老师说前一个数字,学生说下一个。
听录音,Let's chant,Review三年级所学的食物名称。
二. Presentation1. 由句型Do you like…?What would you like? 引出单词。
2. 单词抢答老师出示卡片,学生抢读,先读出来的得到卡片。
3. 板书 rice. Can Ihave some rice, please?然后问答练习,前后桌一问一答,顺序进行。
4.边做动作边读,引出 noodles5.教师拼读,学生猜出单词beef.6.练习,同桌对话,I'm hungry. Can I have…?7.通过提示引出单词vegetable.8.由问题“吃完面条剩下的是什么?”引出soup.三. Practice and Consolidation1.听录音,学生跟读。
2.学生练习自己读,拼读。
3.游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片,同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片,前提是大声读出来卡片上的单词。
4.学生书写单词四.Homework用单词造句。
板书设计Unit 5 What would you like?fish ricesoup noodlesvegetable beefCan I have some rice, please?学校:XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点:科目:英语年级: 6年级1班课题:Unit 5 What does she do?授课教师:授课过程:一. Lead-in,Presentation1.由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字,板书Sing singer a singer2.由第四单元已学课文中找出 TV reporter 和 writer 举例说出一些主持人和作家的名字3.由明星图片展示男演员 actor 女演员actress4.描述画家职业,引出artist.5.强调各个职业名词前面的冠词。
6.领读,拼读。
二.Practice and Consolidation1.翻译2.卡片展示,学生站起来读单词并说出汉语意思。
3.翻译4.由问题“怎样询问某人职业”引出句型A: What does he/she do?B: She is a teacher.5.练习,同桌对话询问父母职业。
6.找学生站起来询问对方父母职业。
三.Homework抄写单词5遍英语1遍汉语板书设计sing a singer an actorwrite a writer an actressa TV reporter an artistA: What does he/she do?B: She is a teacher.学校:XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点:科目:英语年级: 6年级2班课题:My Friends授课教师:授课过程:一. 早读:学生齐读上一单元的课文、单词二. 回顾:1.let's do.出示课件录像:tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small,small,make your eyes small.\long, long, make your armslong.\short, short, make your arms short.师生一起随录像做动作。
2.let's guess.a. 老师描述一种动物让学生猜:it's small. It has two long ears. What is it? (rabbit)b. 老师出示课件图片让学生描述:describe money三. Lead-in,Presentation1.出示图片让学生说说他有什么特征,再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair,之后让学生描述他的同桌3. 再用图片Lead-in新的单词thin、strong、quiet,再让学生描述他的同学4. let's find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片:my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音(课本P28),让学生找出对应的图片。
四.Practice and Consolidation1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片,让他们分组讨论几分钟,最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁?2. let's sing: 播放音像(P37),sing after it.五.Homeworkcopy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairMy friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.学校:XXX小学时间: 20XX年XX月XX日地点:科目:英语年级:5年级课题 What’s your favourite food?授课教师:授课过程:一. Review:1.描述一种食物,让学生猜。
2.问学生今天上什么课,回顾do you like it句型3.出示蔬菜的图片,提问学生单词并要求拼读,纠正个别学生的读音,之后集体朗读。
4.出示肉类的图片,同样提问学生再集体朗读。
二.Lead-in,Presentation1.承接之前的回顾,问学生:What would you like for lunch? 再自然而然的让同学们集中注意力听录音,try to think what doAnny and john have for lunch.2.let's try:播放录音让学生回答问题3.let's talk:先让学生听录音,试着找出Sarah和Mike的午餐,再让学生翻开课本P29,让学生跟读,反复多次。
最后全班分角色朗读。
三.Practice and Consolidation1. talk and match: 在这环节,老师进行了一个小游戏,两人为一小组,每个人有十张写有食物的卡片,互相抽取提问回答,并使用句型what do you have for lunch\I have…\what aboutyou。
最后看看谁手中的卡片多。