首孝弟，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

教学目标：1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。

2、让学生懂得感恩，学会感恩。

3、能流利地朗读和背诵2句三字经。

教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

二、新授感悟1. 自读《三字经》中从“首孝弟，……千而万。

”2句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这2句三字经的含义。

〘解释〙一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。

并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。

（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。

要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。

〘解释〙天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。

（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。

）〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。

几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。

5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。

三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

教学目标1.熟练诵读《三字经》原文。

2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。

3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。

教学过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。

为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。

第一个数字讲”“三”。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。

二、诵读新句子：三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。

）三、讲解句子。

三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。

从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。

三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。

提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）这两句讲的是自然界的情况。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺：“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。

四、小结，并齐诵一遍句子。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

教学目标1.熟练诵读《三字经》原文。

2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。

教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

二、新授感悟1、自读《三字经》中从“曰春夏，〃〃〃应乎中。

”2句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、〘故事〙远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。

当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打他。

但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。

这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。

皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。

于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。

〘注释〙曰：说道，提到。

春夏秋冬：指一年四季。

运：循环、运转。

不穷：没有终止的时候。

南北西东：指四方。

应：对照、相应。

中：中央。

5、教师讲解解释这2句三字经的含义。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。

春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。

小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。

如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。

三、小结，并齐诵一遍句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎数曰仁义，礼智信，此五常，不容紊教学目标：1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“不容紊。

”2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。

3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。

教学过程一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。

二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。

三、学习新句子1、诵读新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎数。

十干者，甲至癸。

十二支，子至亥。

先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。

2、〘故事〙古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。

当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。

他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。

所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。

后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。

3、〘解读〙水火木金土是古人所说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。

五行之间的相互关系，就跟一、二、三、四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。

“五行”的道理有点复杂，小朋友稍微了解一下就够了。

第二句句意：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则作为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

4、再次集体诵读一遍。

5、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。

稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食教学目标：1.熟练诵读《三字经》的新句子：“稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食”2.了解中华传统文化的一个重要概念：人的生活主食的来源。

教学过程:一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。

二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。

三、学习新句子1、小黑板出示：稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食2、指名读句子。

老师强调菽的读音，解释六谷的意思。

3、老师范读句子，学生思考句子的意思。

4、同桌根据注释交流对句子的理解。

5、指名说说对句子的理解。

6、老师解释句意：人类生活的主食有点来自植物，像稻子、小麦、豆类和高粱，这些是我们日常生活的重要食品。

7、带着对句子的理解熟读句子。

马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具一、复习导课1、指名背诵上节课所学内容。

2、全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课1、小黑板出示：马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲2、指名读句子。

3、老师范读句子，学生思考句子的意思。

4、同桌根据注释交流对句子的理解。

5、指名说说对句子的理解。

6、老师解释句意：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。

这些动物和六谷一样本来都是野生的。

后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

7、带着对句子的理解熟读句子。

8、找小老师领读句子。

9、分小组赛读句子。

10、检查背诵情况。

三、生谈感受1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生根据注释谈启示。

四、学习新知1、出示：曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。

3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

4、老师检查学习效果。

将今天所学内容背诵给家长。

青赤黄及黑白此五色目所识一、复习导课1、指名背诵上节课所学内容。

2、全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课1、小黑板出示：青赤黄及黑白此五色目所识2、指名读句子。

3、老师范读句子，学生思考句子的意思。

4、同桌根据注释交流对句子的理解。

5、指名说说对句子的理解。

6、老师解释句意：青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

7、带着对句子的理解熟读句子。

8、找小老师领读句子。

9、分小组赛读句子。

10、检查背诵情况。

三、生谈感受1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生根据注释谈启示。

四、总结所学、布置作业将今天所学内容背诵给家长听。

酸苦甘及辛咸此五味口所含一、复习导课1、指名背诵上节课所学内容。

2、全班齐背上节课所学内容。

二、学习新课1、小黑板出示：酸苦甘及辛咸此五味口所含2、指名读句子。

3、老师范读句子，学生思考句子的意思。

4、同桌根据注释交流对句子的理解。

5、指名说说对句子的理解。

6、老师解释句意：在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辨出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。

7、带着对句子的理解熟读句子。

8、找小老师领读句子。

9、分小组赛读句子。

10、检查背诵情况。

三、生谈感受1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生根据注释谈启示。

四、总结所学、布置作业将今天所学内容背诵给家长听。

膻焦香及腥朽此五臭鼻所嗅一、复习导课1指名背诵上节课所学内容。