七年级下册语文期末模拟测试卷命卷人：审核领导：一、选择题(本大题共7小题，共14.0分)1. 下列各组词语中加下划线字注音完全正确的一项是（）A.气喘吁（xū）憎恶（zèng）商酌(zhuó) 霹雳(pī)B.颠沛流离(pèi) 震悚(sǒng) 滞笨(zhì) 哀悼(diào)C. 诲人不倦(huì) 诘问（jí）门槛(kǎn) 撵走(niǎn)D.悲天悯人(mǐn) 修葺(qì) 契约(qì) 妥帖(tiē)2. 指出下列词语书写正确的一项是（）A.默契滞笨锋芒必露鞠躬尽粹B.署名烦锁妇儒皆知大廷广众C.塌败惶急一泻千里重岩叠嶂D.取谛愧怍炯乎不同沥尽心血3. 下列各句中划线成语运用不正确的一项是（）A.观看《人民的名义》后，达康书记释放出强大的正能量，让很多观众对这个角色肃然起敬，欣然被圈粉。
B.去年奥运会的排球决赛上，两队的比分紧咬，比赛处于胶着状态，直到最后一刻，中国队才水落石出，最终拿下了比赛。
C.王老师要求小毛写保证书是醉翁之意不在酒，其实是想激励小毛专心学习，取得优异成绩。
D.雨后，晚霞与夕阳辉映下的重庆，让我们有一种不可名状的激动和喜悦。
4. 下列句子中没有语病的一项是（）A.中科院一份报告显示，一个孩子从呱呱坠地直到大学毕业，父母平均要为他们花费大约49万元左右。
B.如果没有从小培养起对阅读的兴趣，我们就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
C.近年来，我国突发环境事件的总量居高不下，环保、安监部门要切实履行职责，控制此类事件不再频繁发生。
D.校运动会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜头。
5. 下列标点符号使用有错误的一项是（）A.“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”B.2013年度中国小说排行榜评议会，首次在有着“中国小说之乡”美誉的兴化举行。
C.吟诵《重修望海楼记》，怎能不唤起我们对家乡的爱，怎能不激起我们建设家乡的豪情？D.亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
6. 下列选项中说法有误的一项是（）A.《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》，文章表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情，同时也隐含着鲁迅对长妈妈的不满和厌烦。
B.在小说《台阶》中，作家李森祥反映了农民艰难的生存状况和他们为改变现状而做出的不懈努力。
C.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
D.北宋哲学家周敦颐借对莲花的描写，表达了洁身自好、不慕名利的生活态度。
7. 下面关于《骆驼祥子》《海底两万里》相关内容的表述，不正确的一项是A.《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了他自己苦苦挣钱买来的第一辆车，冒险逃出牵回了三匹骆驼，路上他将三匹骆驼卖给了汤锅，得了三十大洋又回到了人和车厂。
B.《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
C.《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步: “人类进步的实在是太慢了。
”D.《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
二、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共5.0分)过松源晨炊漆公杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
正入万山圈子里，一山放出一山拦。
(1)末句的“放出”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。
(2)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？答:三、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰。
犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
(1).解释下面句中划线的词：(4分)(1)出淤泥而不染。
染：(2)予谓菊，花之隐逸者也。
予：(3)陶后鲜有闻。
闻：(4)待到山花烂漫时。
待：(2).翻译甲文中划线的句子。
(4分)(3).作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)(4).【甲】文用、衬托了莲花的形象，【乙】文用、等自然环境来烘托梅花的形象。
(4分)(5).两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?(3分)四、现代文阅读(本大题共2小题，共.0分)天使的纸条（16分）走进教室，我刚要将书包放进抽屉，忽然发现抽屉里有张纸条，我拿起纸条，看到上面写着一行清秀的字：“木子，你的字写得太漂亮了，向你学习！”顿时，我心里不禁涌起一股暖流，目光甚至有些湿润。
自从初二上学期转到这所学校已快一个学期了，到了一个完全陌生的环境，我感到很不适应。
随着时间的推移，我的自信心在一点一点降低。
在这里，我没有好朋友、好伙伴，学习也是磕磕绊绊的，自卑到了极点，甚至感到每天到学校来上学是件很痛苦的事，我变得郁郁寡欢，形单形只。
没想到，还有人欣赏我写的字，并给我写了这张纸条。
那一刻，我感到幸福极啦，这是我近一个学期以来，最幸福的一天。
我环顾着教室四周，只见同学们有的正陆续走了进来，有的坐在座位上，有的三三两两围在一起说着话，没有一个人向我这边张望。
我心想，这是谁写的呢？不过，这一整天，我心里都溢满了甜蜜。
我看了看窗外，觉得太阳格外明媚；教室里，格外明亮；同学们脸上的笑容，都格外亲切……第二天，我坐到座位上，刚要将书包放进抽屉，又发现抽屉里有张纸条。
我拿起纸条，看到上面写了一行清秀的字：木子，你太棒啦！你昨天的笑脸很灿烂，是我看到的最美丽的笑容！我赶紧偷偷地向四处窥视着，可没有发现一个“可疑”的人。
我又低头看了看纸条上面的字，情不自禁地笑了笑，心想，我这笑容真的很灿烂和明媚吗？那一整天，我感到自己就想时时笑一笑，我感到自己的笑容，就像纸条上写的那样，一定很美。
原来，我的笑容，也有人欣赏。
第三天，我坐到座位上，刚要将书包放进抽屉，又发现抽屉里有张纸条。
我拿起纸条，看到上面写了一行清秀的字：木子，你昨天课堂上回答文章的中心思想，概括的真精辟，真令人佩服，向你学习！我想起来了，昨天课堂上，老师让同学们概括下鲁迅《故乡》的中心思想。
少年闺土这个人物形象我很喜欢：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
不知怎地，我竟勇敢地举起了手，老师请我站起来回答。
我回答完后，老师满意地点头称赞。
这是我在这个班上第一次举手发言，我感到当时我的声音像从胸腔蹦出来似的。
我忽然感到，我就是那少年闺土，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去……就这样，每天上学，我都能从抽屉里发现一张小纸条。
那一张张小纸条，像一首首悦耳动听的音乐，沁人心脾，充满了正能量，让我的自信心在一点点点燃、燃烧……渐渐地，我喜欢了上学，我觉得每天上学，对我来说，都是一件十分幸福和快乐的事，我找到了一种学习的幸福和快乐：我参加了班上的演讲兴趣小组、我参加课外写作学习小组、我参加了乒乓球队。
我的身边有了越来越多的小伙伴……不过，在我心里有一个疑团一直没有解开，那一张张小纸条，究竟是谁写的？我多次留意，想找到那个写小纸条的人，可是一直没有找到。
一天，我看到抽屉里有张小纸条，上面写着：木子，我知道你一直想知道那个写小纸条的人是谁？其实，我也有过你类似的经历。
是那一张张小纸条，重拾我的信心。
我妈妈告诉我，那是天使的纸条。
天使的纸条？我心里不禁一震。
这话说得多好啊！我眼前仿佛飘来一个美丽的天使，她轻轻地点化了我，让我重塑自我，找到了一个全新的自己。
一年后，我考取了重点高中。
在毕业联欢会上，我向同学们说起了那个“天使纸条”的故事。
我最后深情地说道，你们大家就是那美丽的天使，天使就在你们中间，只要心中有一颗爱心，我们每一个人都是天使。
我看到，同学的眼睛里都闪烁着清澈的光芒，我仿佛看到同学们都幻化成一个个美丽的天使，翩翩飞舞……1.品析下列句子，请你说说句中加线词语的表达效果。
（4分）（1）我赶紧偷偷地向四处窥视着，可没有发现一个“可疑”的人。
答：（2）原来，我的笑容，也有人欣赏。
答：2.文章第二段运用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？（3分）答：3.“我”第一次收到字条，“心里不禁涌起一股暖流，目光甚至有些湿润”，请揣摩“我”当时的心理活动。
（3分）答：4.在本文中写字条的人的名字一直没有出现，而是用“天使”来代替，作者为什么要这样写？（3分）答：5.文章以“天使的字条”为题目，其含义是什么？（3分）答：谁会错过那番花信风（17分）①听窗外呼呼的风声。
我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却像枯藤般缠绵在病床上。
②门被轻轻推开，我的主治医生进来了。
他与别的医生没什么两样，也只会对我说：“别着急，你要对自己有信心。
”可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎“黑屏”。
医生翻看我这一周的各种化验单。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？小侄女今早问我，您是老师，也许会知道。
”③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从1月到5月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开。
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
风舞动着头发，杏花开成了海。
孩子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像童话……”连我的主治医生，也放下那叠化验单，侧耳聆听着窗外的风声。
我的泪，再也无法控制大滴大滴流出来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我知道这所医院附属于医学院，他还兼着学生们的课。
有时，讲到某个不常见的病例时，会请病人去配合上课。
我无语，我有我的自尊，不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满青春气息的年轻人之间，展示我萎缩的四肢。
和晦暗的病容。