八年级生物生态系统的组成学案苏教版第一节生态系统的组成班级姓名【学习目标】1、举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系3、举例说出生物富集的过程及其影响【学习重点】1、举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系【学习难点】举例说出食物链、食物网和生物富集【自主学习】一、生态系统的成分1、在一定的区域里，与相互作用所形成的，叫做生态系统。
2、生态系统一般包括、、和四个组成部分。
3、在生态系统中，非生物成分包括、、和等，生物成分包括、和。
4、生态系统中，生产者是，消费者是和，分解者是。
二、生态系统中的食物链和食物网5、在生态系统中，各种生物之间存在着与的食物关系。
6、在生态系统中，生物之间通过取食关系而互相联系形成。
许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为。
食物链中的取食与被取食关系一般用“→”表示，食物链的起点一般是。
7、许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为。
三、生物富集及其影响8、生物富集是指生物从周围的环境中并某种物质，使生物体内该物质的浓度的现象。
【课堂检测】一、选择题1、下列选项中属于生态系统的是（）A、大兴安岭林区B、池塘中所有的鱼和水草C、湖泊中所有的生物D、草原上的羊2、人属于生态系统的（）A、生产者B、消费者C、分解者D、以上都是3、在生态系统中，能够制造有机物的是（）A、动物B、绿色植物C、微生物D、细菌4、在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2~3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（）A、氧气B、二氧化碳C、太阳能D、足够的有机物5、田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。
下列说法不正确的是（）A、农民养猫是为了提高农作物的产量B、猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少C、猫的数量不会影响农作物的产量D、“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链6、下列食物链中正确的是（）A、剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼B、微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫C、大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤D、微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼7、一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。
由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（）A、水蚤、鱼B、鱼、水蚤C、藻类、鱼鹰D、鱼鹰、藻类8、绿色食品指的是（）A、绿颜色的食品B、经济价值高的营养食品C、有叶绿素的食品D、安全、无公害的食品9、在一个草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蟑螂、蚂蚁、老鼠等动物，它们共同构成一个（）A、生态系统B、非生物成分C、食物链D、食物网10、下列哪一项不能看作生态系统的是（）A、一片森林B、一个湖泊C、一个养鱼的鱼缸D、一个湖泊中的鱼11、草原上的生产者是（）A、牧草B、所有植物C、草食的野兔和鼠D、捕食野兔和鼠的鹰12、下面各项中，属于生产者和消费者之间关系的是（）A、山羊吃草B、人吃黑木耳C、青蛙吃蝗虫D、松鼠吃松果13、在生态系统中，能直接将复杂的有机物分解为简单的无机物的生物成分是（）A、分解者B、消费者C、生产者D、非生物成分14、下列哪条食物链是正确的（）A、草→昆虫→青蛙→蛇→鹰B、草→兔→羊→狼C、草→狐狸→狼D、阳光→草→兔→狐狸15、如果DDT进入海洋中的某一个领域，下列哪种生物体内累积的DDT含高（）A、鲨鱼B、浮游动物C、小鱼D、浮游植物16、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的。
（）A、a→b→c→d→eB、e→d→c→b→aC、d→a→b→c→eD、c→e→b→a→d17、下列生物中，有没有可能形成食物链？小白菜、菜青虫、食虫鸟、蛇、草鱼。
如果有，请写出一条食物链：。
18、将下列传染病与其所属类型连接起来①蘑菇②草、树等A、生产者③细菌、真菌④藻类植物B、消费者⑤阳光⑥土壤C、分解者⑦狮子、老虎等肉食动物⑧水分D、非生物成分⑨牛、羊等草食动物二、填空题19、任何一个生态系统，都是由部分和部分组成的。
20、生产者和消费者之间，主要是与的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了。
21、下图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请根据图回答：鸟昆虫鹰鼠草蛇狼兔（1）这个生态系统的食物网中包括条食物链。
（2）个体数目最多的是。
（3）此生态系统中，兔与草的关系是，兔与昆虫、鼠的关系是。
（4）如果由于自然灾害使草的数量大减，则鹰的数量会。
（5）停止围猎后，经过若干年的恢复，狼的数量显著增加，草原植被也得到恢复。
这说明生态系统具有能力。
一般地说，生物的种类和数目越多，生态系统结构越，这种能力越强，生态平衡越容易。
【反思总结】1、本节课你学到了什么知识和技能？请简要列举。
有哪些问题容易混淆？2、通过本节课的学习，你在情感态度价值观方面有何收获？3、通过学习，你还有哪些疑问没有解决？把它记下来，与老师或同学探讨解决吧！第25章第二节生态系统中的能量流动和物质循环班级姓名【学习目标】1、描述生态系统中的能量流动2、描述生态系统中的物质循环3、说出生态系统中能量的最初来源【学习重点】1、描述生态系统中的能量流动2、描述生态系统中的物质循环【学习难点】1、描述生态系统中的能量流动2、描述生态系统中的物质循环【自主学习】一、生态系统中的能量流动1、在生态系统中，能量是从固定开始的。
2、流入植物体内的能量,一部分以的形式散失,一部分则用于植物体的、和繁殖。
二、生态系统中的物质循环3、生态系统中的能量流动伴随着。
4、大气中的是碳循环的主要形式。
5、生物富集常伴随着而发生。
6、生态学上把食物链中的各营养层次称为，所有的组成第一营养级；称为第二营养级；称为第三营养级，其余依此类推。
7、在生态系统中，能量流动一般是从开始的。
能量沿着食物链逐单向、传递。
8、在大气中，是含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的形式之一。
产生这一气体的途径主要有：；；。
9、在碳循环中，二氧化碳进入生物体内的途径是通过。
由于存在碳循环，自然界中的和就处于相对的平衡状态【课堂检测】一、选择题1、生态系统中的能量流动开始于（）A、绿色植物B、真菌C、动物D、人2、一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多。
这是由于（）A、湖泊中鱼的密度太大B、湖泊中氧气不足C、水鸟叼走肉食性鱼苗过多D、能量在食物链中逐级递减3、生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递，叫做（）A、能量输入B、能量输出C、能量流动D、能量交换4、下面四幅图中均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层表示生产者。
问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（）？A B C DA B C D5、在生态系统的碳氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是（）A、分解者B、植食动物C、绿色植物D、肉食动物6、下列说法中，错误的是（）A、在生态系统中，二氧化碳是碳循环的重要物质B、当动物以植物为食后，植物体内的能量就全部流入到动物体内，供动物生长的需要C、没有绿色植物，自然界的碳、氧相对平衡难以维持D、其他物质如氮、磷、硫等也和碳一样，在生态系统中反复循环7、下列不是二氧化碳从生物群落返回大气中去的过程是（）A、光合作用B、呼吸作用C、微生物的分解作用D、燃烧8、生态系统的能量流动开始于（）A、绿色植物B、真菌C、人D、动物9、在生态系统碳循环过程中，二氧化碳进入生物体是通过（）A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、分解作用10、在一个食物链中，兔不会吃狼，食物不能倒流，这就造成了生态系统中（）A、氧循环是单向的B、碳循环是单向的C、水循环是单向的D、能量流动是单向的11、在藻类→水蚤→鱼→人这条食物链中，含能量最多的生物是（）A、藻类B、水蚤C、鱼D、人12、流经生态系统的总能量是（）A、地球得到的全部太阳能B、照射到植物的全部太阳能C、生产者固定太阳能总量D、消费者得到的化学能13、在池塘生态系统中生活着许多动植物，其中草鱼属于（）A、分解者B、生产者C、第二营养级D、第三营养级14、判断题：（1）生态系统是由生产者、消费者、分解者共同组成的整体。
（）（2）“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”这是一条完整的食物链。
（）（3）生态系统中，生产者所固定的光能通过食物链会全部流入到消费者体内。
（）15、下图为某生态系统食物网简图，请据图回答。
（1）在这个生态系统中，是生产者，昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于。
（2）上图所示食物网中，共有条食物链。
（3）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是。
（4）生物体通过产生二氧化碳回到大气中。
（5）该图只表示了生态系统中的部分成分，未表示出来的生物成分是没有表示出来的成分是。
（6）在该生态系统中，使用DDT农药杀虫，则体内DDT含量最多的生物是。
（7）猫头鹰获得能量最少的食物链所含营养级的数目是。
（8）该生态系统的能量流动是从开始。
（9）正常情况下，该食物网含能量最多的生物是_______ _。
二、填空题16、动植物的遗体中存留的能量可被利用。
17、绿色植物既可以通过作用固定二氧化碳，又可以通过作用释放二氧化碳。
18、生态系统中的能量最终都来自于。
【反思总结】1、本节课你学到了什么知识和技能？请简要列举。
有哪些问题容易混淆？2、通过本节课的学习，你在情感态度价值观方面有何收获？3、通过学习，你还有哪些疑问没有解决？把它记下来，与老师或同学探讨解决吧！。