人教版七年级语文上册名著导读练习题含答案一、部编语文七年级上册名著导读练习1．根据作品和选项内容，为作品选择相应的选项。
①《假如给我三天光明》________②《白洋淀纪事》________③《湘行散记》________A．澄澈纯净的山水之间，一片明朗朴野的风光，闪耀着桃源般耀眼的余晖。
B．跨越了盲聋的身体障碍与折磨，她不屈不挠的坚毅精神，成为强者的永恒象征。
C．本书以轻柔的笔调表现了战争的严酷、生活的艰难和军民的友爱，以丰富多彩的笔触描绘了人们美好的品质和崇高的精神世界。
【答案】 B；C；A【解析】【分析】本题考查对名著基本内容的探究。
准确理解名著的主要内容、主要人物、故事情节、作品主题及现实意义。
B、写聋、盲、哑的残疾人海伦·凯勒的顽强精神，作品是《假如给我三天光明》；C、作品是《白洋淀纪事》，作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永,人物形象鲜明，引起了强烈的反响。
A、描写澄澈纯净的沅水之间，一片明朗朴野的湘西风光，作品是《湘行散记》。
故答案为：B；C；A;【点评】本题考查对名著的综合探究评价。
答题时应注意，做此类题要求学生在读名著时，要了解作品人物的性格特点，了解人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。
《白洋淀纪事》是孙犁的第一部比较完整的小说，散文选集，曾被评为“百年百种优秀中国文学图书”。
《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，有三部分：湘行书简、湘行散记、新湘行记。
湘行散记，沈从文根据湘行书简改写而成。
《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
2．阅读名著，完成小题最是书香能致远——即便合上了书本，仍有些文字留在你的记忆中，有些人物触动你的心弦，请根据你的阅读积累与感悟，完成下列表格。
点位置也要指出；衍太太【解析】【分析】① 水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。
对战争的亲身感受，使她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解。
于是她也投身到抗战的行列中，直接参加保家卫国的神圣事业。
② 藤野先生没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待弱国国民，而且对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助；他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出，体现他治学严谨，教学认真。
③ 《父亲的病》和《琐记》中的衍太太是一个令人讨厌的人，父亲临终前需要平静，而精通礼节的衍太太却要叫“我”大声唤叫父亲，弄得父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有些苦痛”。
她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰，或者比赛打旋，而且教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”没有偷，她却放出流言来了。
几件极平常的事情，就显示出了衍太太灵魂深处的自私、奸猾。
故答案为：① 爱丈夫爱国家；识大体顾大局；② 他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出；③ 衍太太。
【点评】本题考查对名著人物和情节的识记。
答题时应注意，要求学生在读名著时，要了解小说人物的性格特点，了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，掌握主要人物的姓名籍贯，出身经历，对主要故事情节要熟悉，用概括的语言分条作答。
3．文学常识与名著阅读（1）沈从文1934年创作的散文集《________》，饱含沉甸甸的责任意识，将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中；作家________创作的《白洋淀纪事》，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。
（2）阅读下面《朝花夕拾》片段，完成下列相关任务。
“不错。
去罢。
”父亲点着头说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。
①这部分文字出自《朝花夕拾》中的《________》一文。
②别人都露出笑容，而“我”却不高兴，原因是________。
③试结合《朝花夕拾》的内容，说说鲁迅对父亲的感情是________。
【答案】（1）湘行散记；孙犁（2）五猖会；因为父亲让“我”背书，这使得“我”去看五猖会的兴致全无；父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，从未指责过父亲，令他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。
我们从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱【解析】【分析】（1）本题考查对文学常识的掌握。
《湘行散记》作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。
其间散落数十封才子沈从文与张兆和的往来情书。
该书文笔自然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界！《白洋淀纪事》是孙犁的第一部比较完整的小说、散文选集，包括作者从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排，《荷花淀》与《芦花荡》是其中最负盛名的作品。
本书选录了《芦花荡》《荷花淀》《光荣》《嘱咐》《采蒲台的苇》等四十余篇经典作品。
（2）本题考查对文学常识和情节主题的掌握。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
"五猖会"既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
故答案为：（1）① 湘行散记；② 孙犁。
（2）①五猖会；②因为父亲让“我”背书，这使得“我”去看五猖会的兴致全无；③父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，从未指责过父亲，令他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。
我们从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
【点评】（1）本题考查对文学常识的掌握。
答题时应注意，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查对文学常识和情节主题的掌握。
答题时应注意，主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
4．阅读下列名著选段，完成各题。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。
粵有盘古，生于太荒首出御世，肇开混茫就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粵自盘古”，读下去，记住它，“粵自盘古”呵!“生于太荒”呵!…应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营教，只默默地静候着我读热，而且背岀来。
在百静中，我似平头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）文段选自________（作者）的散文集________ 。
（2）文段中画线句子说读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，为什么作者却只记得前四句?（3）请你评价文中父亲的做法。
【答案】（1）鲁迅；《朝花夕拾》（2）因为作者是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思。
（3）文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天性。
【解析】【分析】（1）根据对《朝花夕拾》这本名著文学常识的积累答题即可。
（2）结合语境分析，我当时原本兴高采烈地准备去看戏，可这时候父亲却强迫我背《鉴略》，要求背会之后才能去看戏，因此我当时背《鉴略》是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思，因此只记得前四句。
（3）结合文章内容分析父亲的做法，我当时原本兴高采烈地准备去看戏，但是父亲全然不顾我的感受，要去我背会《鉴略》之后才能去。
好不容易我背会了，再去看戏，已经没有了兴致。
因此文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天性。
故答案为：⑴鲁迅；《朝花夕拾》⑵因为作者是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思。
⑶文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天性。
【点评】⑴此题考查文学常识的积累。
鲁迅的作品学生应该有较多的储备，无论是散文、小说、杂文及诗歌，都应该多读多记，以备不时之需。
⑵本题考查理解文章关键语句的能力。
答题时要在整体感知文本内容的基础上再结合具体的语句理解关键句子的意思。
⑶本题考查评价人物行为的能力。
做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章的内容，把握文章的主旨，然后再根据与人物相关的情节或者事件评价人物。
5．初一（1）班开展《朝花夕拾》名著阅读活动，小明在读《狗·猫·鼠》的过程中提出了3个问题，你能帮他解释吗？（1）鲁迅饲养的可爱的小小的隐鼠是怎么死的？（2）同样一种动物——猫，为什么在鲁迅的笔下让人见之生厌，而在郑振铎的笔下犹如相伴的小侣？（3）我很喜欢猫，但我的同桌特别讨厌猫，我们应该怎样相处？【答案】（1）隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。
（2）【示例1】每个人都有自己的主观喜好，文学是一种个性化的表达。
鲁迅讨厌猫，所以他笔下的猫让人见之生厌；郑振铎喜爱猫，所以他笔下的猫让人觉得可爱。
【示例2】作者表面上写的是对动物的看法，实际上是对人的看法、社会的看法……（3）示例：尊重彼此的喜好，不要因为自己的喜好打扰（干预/改变）对方。