四年级群文阅读备课第一课时一、主题说明配合人教版第五单元“我国的世界遗产”主题选编的。
《武夷撑排人》《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《雾中情》《黄山记》《仰望布达拉》七篇文章，进一步引领学生了解中国的“世界遗产”自然、文化风貌，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，从而养成自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。
二、教学目的以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现学生主动悟文、主动交流学习方法和学习心得，达到教1学内容、教学方法、教学时空的全面开放。
二三、教学内容人教课标版教材小学语文四年级上册第五单元：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》。
语文同步阅读教材：《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《仰望布达拉》。
四、教学重点通过对世界遗产自然景观和文化景观的文字的品析，让学生感受祖国“世界遗产”的奇特，培养民族自豪感。
五、教学步骤（一）、导入谈话1．孩子们，学习了第五单元，大家都知道，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。
今天，老师就带来了这些景观的图片，看看，你能不能知道分别是哪呢？2．图片定格为一副展板。
现在，这就成了我国的“世界遗产”风光展板，相信这些地方给你留下了深刻的印象，希望通过今天的学习，我国的世界遗产能给你留下深刻的印象。
（二）、主题回顾《长城》：气魄雄伟《颐和园》：景色秀美《秦兵马俑》：气势雄伟（三）、阅读概览1、在《同步阅读》中，也选编了7篇以“我国的世界遗产”为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。
（将四幅图片逐一放大，学生说出名称，填充“知识树”）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。
现在请大家拿出《阅读记录表》，和自己的同桌相互交流一下，看同样的景观给你们留下的印象是否相同。
2、这几篇文章你最喜欢哪一篇，说说主要内容。
《秦将军俑》：秦将军俑栩栩如生──作者着重描写了俑的哪些方面,让我们也深有同感？──神态、衣着……《泰山斩云剑》：泰山斩云剑能斩云化雨──是吗？怎会这么奇特？《庐山落霞》：庐山落霞像一幅五彩织锦──这幅五彩织锦美哉妙哉，美在哪，妙在哪？《仰望布达拉》：布达拉宫雄伟庄严──所以作者徐治平觉得布达拉宫像一位长者、一位哲人看来每处世界遗产都打动了孩子们，因为每一处都是我们中国人的──骄傲。
（四）、片段分享、精彩赏析这四篇文章，文笔精妙，将美丽的自然和文化景观展示给我们，相信在我们心中也刻画了美丽的画面，孩子们，赶快再去浏览这几篇课文，找出最打动自己的地方，与大家共享。
6．《秦将军俑》（1）孩子们，让我们来分享你们的读书收获。
（引导学生有感情地读出文章中最打动自己的句子，并谈谈感受。
）（2）作者张颖对将军俑进行哪些方面的描写，让我们只读其文也能感受到将军俑栩栩如生的？（依据学生的回答的点击出示文中的句子，全班品读）（3）秦始皇陵中的兵马俑成千上万，每一个都是如此，难怪会被评为世界的文化遗产，更被评为世界的第八大奇迹。
真是我们每一个中国人的骄傲，再读刚才的句子。
7．《泰山斩云剑》（1）“斩云剑”是怎样斩云化雨的，作者看到几次？找出文中的句子。
（2）真的这么神奇吗？你知道它斩云化雨的原因了吗？8．《庐山落霞》（1）读出最打动自己的句子。
（点击出示句子）（2）落霞很平常，为何独这庐山落霞给作者孙荪留下深刻的印象，像烙印一样刻在脑海？9．《仰望布达拉》（1）读课题，学生质疑。
预设1：因为它巍峨、雄伟，所以在拉萨，无论哪个位置，都能望见它，找出巍峨、雄伟的句子。
预设2：因为它神圣、庄严，找出神圣、庄严的句子。
预设3：因为它在每个人的心中的地位崇高，联系课外资料藏传佛教。
（2）出示句子：布达拉似乎无处不在，无时不在。
布达拉也在我们的心中，齐读这句话。
（五）、知识拓展10．点击知识树。
大家再看看这棵知识树，每一篇树叶可都是我们中国人的骄傲啊。
11．可这些还远远不够，还要你们去多了解我国其它处世界遗产，截止2010年8月1日，河南登封“天地之中”成为我国第39处世界遗产，点击知识树，增加更多的空树叶，孩子们，你们一定要让它的枝更繁、叶更茂哦。
第二课时一、主题说明主题是“中外童话”，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。
让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。
二、教学目的以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
三、教学内容1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。
四、教学重点1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
五、教学步骤（一）、导入谈话1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。
（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。
相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！（二）、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；（三）、阅读概览1．在《同步阅读篇》中，也选编了八篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件）。
前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。
现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《勇敢的小裁缝》──机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？）《鹿树》──温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）──美好的向往。
《风的故事》──勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢它吗？──丰富的想象。
《最棒的还是我自己》──充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）──拟人化描写。
（四）、片段分享、精彩赏析孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。
）1．《勇敢的小裁缝》（1）师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？（2）生自由辩论：正方：勇敢──智斗巨人（片断体会）反方：不勇敢──一下打死七个（七只小苍蝇）结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？2．《风的故事》（1）学生分享“精彩片段”预设：①它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。
从这里你感受到什么？（勇敢、正义）②风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。
从这里你又感受到什么？（温柔、温和）③风儿顾不上回答，它挺着胸脯向乌云冲去。
密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去，风儿是这样的顽强，它鼓着肋邦帮，不停地吹，吹，吹。
从这里你又感受到什么？（顽强）3．《鹿树》（1）树根说：“鹿小弟，我原一是一棵树。
树被伐走了，只剩下根留在这里。
可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。
可是，树没有了……”树根非常伤心，他天天为了小鸟担心，担心什么呢？自己，（补白）（2）一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？（引导学生探究，鹿的美好愿望，美好的心灵）（3）读写结合，当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时，树根心里暖暖的，它想对鹿说些什么？说一说，再写下一。
（学生以“亲爱的鹿小弟……”开头进行写作，过程中进行点评和指导）（五）、知识拓展1．大家再看看这棵童话之树，此刻，他已经是枝繁叶茂，生机盎然了。
2．孩子们，今天我们一起走进童话，走进了一个充满幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行支起来吧！第三课时一、主题说明人间之爱，让人幸福。
爱在人间，幸福人人。
“爱在天地间”是本组的主题。
围绕这个主题，让我们走进本组同步阅读课文，用善良、纯真的心灵，去看看爱在身边的点点滴滴，再次感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
静静地品读这些文章，运用字典或联系上下文的方法理解不懂的词语，积累优美的词句，抓住重点词句感悟课文内容，体会作者表现人物的方法，在字里行间感受爱的温暖，爱的幸福，得到爱的启迪。
二、教学目的以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
三、教学内容1．人教课标版教材小学语文第七册第六单元：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》2．语文同步阅读教材：《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》。
四、教学重点1．感受爱在人间无处不在，从中受到熏陶感染，发展思维。
2．分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。
五、教学步骤（一）、导入谈话1．第六单元中，我们一起学习了五篇文章，它们是──（课件出示课内五篇文章的题目，学生读题目）。
2．课文中的那些人，那些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感，那就是──爱！这节课我们就要继续走进本书，一起感受爱在人间无处不在。
（二）、主题回顾今天，我们用画知识树的方法来感受爱在人间。
这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱在人间”（课件出示学生齐读）。
回顾课文，从第六单元的课文中，你分别感受到人间的哪些爱？《古诗两首》：真挚的爱《搭石》：纯朴的爱《跨越海峡的生命桥》：爱的奇迹《卡罗纳》：爱的真谛《给予是快乐的》：爱的哲理（三）、阅读概览1．在《同步阅读》中，也选编了8篇以爱为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。