五年级上册语文教案－12.3已亥杂诗｜人教（部编版）《己亥杂诗》教学设计【教学目标】⒈知识与能力(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

(3)初步感知本诗的表达特点。

⒉过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

⒊情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。

【课时安排】一课时【教学准备】PPT课件【教学过程】一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）3、指名读课题，学生发现错误书写并指正4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（生自己汇报）②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？（生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。

）③小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。

腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。

这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第220首。

（PPT出示）5、简介龚自珍学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料进行介绍，随后师幻灯片出示作者简介。

二、初读全诗，整体把握（一）完成“自主学习”部分自由读诗：①读准字音②停顿正确地读顺诗句。

自主学习反馈交流1、指名读（纠正字音与停顿）2、师配乐范读。

同学们都读得这么投入，我也被你们的朗诵感染了，我也想读一读。

3、全班配乐齐读。

（二）完成“小组学习”部分小组学习，借助工具书理解诗句的意思小组汇报交流成果，其他同学互相补充教师梳理归纳：通过学习，大家初步明白了诗句的意思，也都觉得对“万马齐喑”“风雷”这些词的理解有些模糊。

我们就从这第一句开始，深入读书，共同学习。

三、深入诗意，理解诗情初读时，我们大体了解了诗意，现在我们再读全诗，透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？1、学生细细地读诗，自己想象画面2、小组交流汇报，讨论想象到的画面小结：刚才听了每个小组的发言，老师被你们陶醉了，同学们真会读诗，通过自己的朗读，想象到了这么多生动的画面，了不起！如：汇报全诗之后，细学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

A、一提到“万马”你想到的是什么词？板书：万马（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢? 相机板书：齐喑。

看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么？从哪里读出来的？联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。

B、这“举国上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎样的死气沉沉呢？教师随机补充：（1）英法联军打到家门口的时候，皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族，逃之夭夭。

读“万马齐喑”！（2）大清朝的官员们。

面对趾高气扬的列强，大气都不敢出。

只顾得贪污腐败，剥削欺压人民！百姓流离失所，田不能耕，商不能经，工不能作，哀号遍野的岂止十万百万千万啊！了解到这一切，用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨……）这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字：“哀”大家读读这行诗。

正因为“哀”、恨，所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊！1、他希望的“九州生气”是怎样的？（板书：九州生气）用平时积累的词语说说。

（国泰民安、生机勃勃、安居乐业……）2、我们说到“风雷”是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？炸醒什么？3、他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊！这满心期盼你能读出来吗？（读第一行诗）读！让这场变革来得更快些！读！让这场变革来的更猛烈些吧！读！小结：盼望着九州生气，可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起来在读这两行诗。

同学们与龚自珍一样有着深切的悲愤，满怀的激昂啊！放声读吧！共同学习诗的第二句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”大家读读后一句。

他劝谁？劝什么？怎样劝？带着这样的奉劝，请大家再来自己读读最后一句。

小结：这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。

让我们一起读读全诗：师读第一句，生读第二句。

四、诵全诗，明情感，感悟写作方法1、将整首诗完整的读读，龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望，你一定有了会有更深切的感受。

①这首诗表达了作者怎样的愿望？这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

②带着这样的期盼，谁能来吟诵这首诗？指名配乐吟诵，全班配乐诵读。

2、感悟写作方法这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。

这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。

课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。

六、拓展延伸，布置作业师：我们知道己亥杂诗一共有315首，同学们还搜集到了其他的己亥杂诗吗？生答1、拓展：PPT出示《己亥杂诗》第5首浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、作业：诵读默写本首诗。

课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上板书设计：己亥杂诗清龚自珍变革万马齐喑——————九州生气不拘一格五年级上册语文教案－12.3已亥杂诗导学｜人教（部编版）《己亥杂诗》学案【教学目标】1.知识与能力(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

(2)联系写作背景，理解诗意，体会情感。

(3)深入诗的意境，感知作者的写作意图和技巧。

⒉过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

⒊情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

【教学重难点】重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

一、初读本诗，划出你认为难理解或者重点的字词。

（结合课后注释和工具书自学解决）二、再读本诗，划分节奏九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

三、小组合作，自主学习诗题《己亥杂诗》的意思：九州生气恃风雷：重点词语解释：九州（）生气（）恃（）风雷（）诗句的意思：你对这句诗的理解：万马齐喑究可哀：重点词语解释：喑（）究（）哀（）诗句的意思：你对诗句的理解我劝天公重抖擞重点词语解释：天公（）重（）抖擞（）诗句的意思：你对诗句的理解：不拘一格降人才重点词语解释：不拘一格诗句的意思：你对诗句的理解：四、方法总结，拓展提升学习古诗的基本方法：结合方法，自学下面这首古诗：少年虽亦薄汤武，不薄秦皇与汉武。

设想英雄垂暮日，温柔不住住何乡？四年级上册语文教案（含教学反思和作业）-19 一只窝囊的大老虎人教（部编版）19 一只窝囊的大老虎备课素材【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。

课文内容浅显，但耐人寻味。

按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。

在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。

那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。

演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。

正式演出时“砸”了。

于是“我”寻求原因。

有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。

【作者介绍】叶至善（1918—2006年），江苏苏州人，曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。

代表作：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》、《中国历史小丛书》、《中国历史故事集》、《儿童自然科学丛书》等。

【与文章相关的资料介绍】虎，俗称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。

虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。

成年虎的身长可达2-3.5米，尾长1米，重达200-350公斤。

在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。

凶猛至极、力量极大，原有森林之王、百兽之王之称，之后学习狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。

课后作业五、课文整体梳理。

课文是按照（）、（）、（）三部分来写的。

在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见（）。

那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。

六、重点段落品析。

《一只窝囊的大老虎》片段终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。

忽然背后有人轻轻推了我一把。

我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。

只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。

到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。

等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。

那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。

”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。

可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。

1.写出下列词语的近义词。

忽然——（）立刻——（）至今——（）2. 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？3.“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。

思维创新大拓展七、你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！参考答案：一、幸亏挖土逃跑裤子二、笨拙的表演机灵的小朋友期待的目光窝囊的老虎三、通情达理唉声叹气垂头丧气哄堂大笑通情达理：李叔叔是个通情达理的人，我们都愿意和他说话。

四、略。

五、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源不同六、1.突然马上如今2.非常期待上台表演。

3.因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。

七、略。