1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（）ຫໍສະໝຸດ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（
3、被压弯的木头也有弹力。（ ）
×
）
×
） ）
4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
√） 6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ ）
橡皮筋缠绕的这端是车尾（也就是小车的后面）
怎样使小车往前开 ？怎样使小车往后开？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系
橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
小车行驶的距离和 什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
实验计划
√ ×
√
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（C ）。
A、重力
A、石块 A、前轮 A、车轮
B、压力
B、橡皮筋 B、后轮
C、弹力
C
2、下面的物体具有弹力的是（
）。 ）轴上。
C、拉开的弓
C
3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ 4、橡皮筋动力小车的动力是由（ B、车身重力
C
C、前、后轮都行 ）提供的。 C、橡皮筋
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车 电池
内燃机
马 人力
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
本节课用橡皮筋 带动小车轮子转动， 轮子再带动整个小车 前进，这种方法就是 轮驱动。
怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
橡皮筋固定的这端是车头（也就是小车的前面）
2．实验中橡皮筋 距 离 圈 数
第一次
2 7 8
第二次
3 5 10
第三次
4 6 9
平均距离
3 6 9
2
4 6
圈
圈 圈
我们的结论是：橡皮筋圈数 越多，小车行驶的距离越远。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
• 体验橡皮筋弹力
像橡皮筋一样，改变形状后，会产生 一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力
这说明了什么？
用力拉弹簧，你能感觉到力吗？
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，
这个力叫 弹力
用了物体的弹力。
。弓
橡皮筋 和 弹簧 都是利 、
用橡皮筋做动力
√
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1．实验中 2．实验中橡皮筋 距 离 圈 数 保持不变； 需要改变。
第一次
第二次
第三次
平均距离
2
4 6
圈
圈 圈 越多，小车行驶的距离越
我们的结论是：橡皮筋
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1．实验中 小车的重量，橡皮筋的粗细 橡皮筋的圈数 保持不变； 需要改变。
2
圈
2 3 1
4
圈
2
3 1
6
圈
2 3
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
2 3 4 3
2
圈
2 3 1
7
5 6 8 10 9 9 6
4
圈
2
3 1
6
圈
2 3
弹橡 力皮 大筋 ，绕 小的 车圈 行数 驶多 得， 远它 ；的
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。
2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。
3、读数为车前轮压到的格子上的数字。 4、实验在老师提供的跑道内进行。 5、听到铃声请及时停止。 6、按照实验要求分工合作完成实验
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
读数方法
读数方法
记录方法
以√的方式 在记录单上 记录
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（
A
）。A、增加皮筋绕的圈数 C、减少皮筋的根数
B、减少皮筋绕
B
的圈数
6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ A、相同 产生的弹力（
A
）。
B、相反 ）。
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 A、越大 B、越小 C、不变
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
橡皮筋圈数多了小车出 现原地打滑的情况，我们可 以想办法增加小车的重量。
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加动力
增加橡皮筋根数
我们为什么要用橡皮筋作为动力 驱动小车呢？