送小蚂蚁回家教学设计
教学目标：
1、识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。

能通过学习，理解“惊醒、非常感激、连声”等词语的意思，并积累文中好词。

能正确描、写5个汉字，重点学习“眨”在田字格中的写法。

2、能正确、流利地朗读课文，在了解的基础上读好角色间的对话。

能在读的过程中，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫对小蚂蚁的关心和帮助，感受它们美好的心灵。

3、能根据提示说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。

4、能在老师的指引下，体会“多美的夏夜”的含义。

教学重、难点：
1、正确朗读课文，能够读好小动物之间的对话。

2、体会课文中助人为乐的精神美。

教学过程：
一、听、说导入，揭题质疑
1、听、说导入
2、揭示课题，学生跟着书空
3、齐读课题，引导学生带着问题读课文
二、初读课文，整体感知
1、学生根据学习建议要求，带着问题轻声读课文，初步了解课文内容
学习任务单1：
l 借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

并给课文标上小节号。

l 想一想：小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？
（1）检查、交流
l 了解课文有几小节
l 字词正音
l 在填空的提示下，了解“小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？”
出示：夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（）。

（）救起了小蚂蚁，（）和（）一起把小蚂蚁送回了家。

——指名交流
——学习生字：掉，塘
2、了解课文内容，再读填空
三、再读课文，了解内容
1、学习课文2--7节，了解睡莲对小蚂蚁的热情和关心
过渡：睡莲是怎样救起小蚂蚁的？（板书：救），学习课文的2—7节（1）学习：惊醒，睁开，趴
l 读准字音
l 认清字形（形声字归类）
l 做动作理解词意
（2）学生自读课文，思考睡莲是怎么救起小蚂蚁的？
交流，板书：弯
（3）指导读睡莲和小蚂蚁的话
l 重点指导：
——“快上来吧！”通过学生点评，感悟睡莲的热情，主动
——“谢谢您，睡莲姑姑。

”指导学生注意提示语“非常感激”，“连声”——小结：朗读方法
（4）同桌2个同学合作，直接读好他们的对话
（5）师生合作读
2、学习课文8—14节，了解蜻蜓和萤火虫对小蚂蚁的关心
过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被蜻蜓和萤火虫听到了，他们是怎么送（板书：送）小蚂蚁回家的呢？
（1）学习8—12节，了解睡莲、蜻蜓和萤火虫议论的内容
l 四人小组分角色读8—12节，知道文中的“他”指谁。

l 一组学生交流
（2）学习13、14节，了解蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的
l 指名读第13节，了解“飞机”就是蜻蜓，引号的含义。

小灯笼指的是发光器。

知道是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的。

板书：载，照
l 师引读第14节，了解小蚂蚁的家在花坛前。

（出示：花坛）
l 比较句子，感受景色美。

（板书：景色美）
学习任务单2
l 看图，试着说说
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。

他们飞呀飞，飞过……，飞过……，飞到……，小蚂蚁到家了。

l 理解：“飞过”，“飞到”的区别
分层目标：
A、B层学生：根据理解，用“飞过……，飞过……，飞到……”说话
C层学生：学习理解，跟着仿照用“飞过……，飞过……，飞到……”说话
3、引读第15节，学习生字：眨
四、训练说话，感悟“美”
1、情境模拟，练习说话
学习任务单3
小蚂蚁在大家的帮助下，回到了家，他会对妈妈说些什么呢？
l 分层目标
C层：能根据板书提示，讲清故事的主要内容
B层：能根据板书和同学的补充，学习讲清故事发生的起因、经过和结果。

A层：能填补文本空白，根据提示讲清故事发生的起因、经过和结果。

2、学习第16节，联系上下文体会“美”的含义
（1）读第16节（板书：多美的夏夜）
（2）找一找，“多美的夏夜”在课文中还出现过吗？
比较：睡莲说：“你瞧！夏夜多美呀！”
啊！多美的夏夜呀！
体会这两个“美”的不同含义
（3）引导读好最后一句话
五、巩固复习，指导书写
1、学写生字：眨
2、读词游戏：星星眨眼睛；词语归类游戏：“送星星回家”（机动）
3、总结全文，布置作业
板书：
送小蚂蚁回家
公园景色美
睡莲弯救多美的夏夜蜻蜓载
送
萤火虫照。