一、课程性质
• 语文课程是一门学习语言文字运用的综合 性、实践性课程。义务教育阶段的语文课 程，应使学生初步学会运用祖国语言文字 进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化， 提高思想文化修养，促进自身精神成长。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基 本特点。
二、课程基本理念
（一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方
（二）正确把握语文教育的特点 • 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学
生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课 程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向， 要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值 体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱 观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的 独特体验。 • 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这 种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语 言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应 该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用 语文的规律。 • 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、 口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的 语感和整体把握的能力。
• 第三部分 实施建议 12
• 一、教学建议
12
• 二、评价建议
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• （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 16• （Biblioteka ）恰当运用多种评价方式17
• （三）注重评价主体的多元与互动 17
• （四）突出语文课程评价的整体性和综合性 17
• （五）具体建议 17
• 三、教材编写建议 20
• 四、课程资源开发与利用的建议
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
江西省教育厅教研室徐承芸
一、新版《语文课程标准》基本内容 二、修订中坚持的基本思路 三、修订的具体内容 四、新版《语文课程标准》新亮点
一、新版《语文课程标准》基本内容
目录
• 第一部分 前言 2 • 一、课程性质 2 • 二、课程基本理念 2 • （一）全面提高学生的语文素养 2 • （二）正确把握语文教育的特点 2 • （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3 • （四）努力建设开放而有活力的语文课程 3 • 三、课程设计思路 3 • 第二部分 课程目标与内容 4 • 二、学段目标与内容 5 • 第一学段（1～2年级） 5 • 第二学段（3～4年级） 6 • 第三学段（5～6年级） 8 • 第四学段（7～9年级） 10
注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感 染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽 语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现 代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的 相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效 率，初步养成现代社会所需要的语文素养。 • 语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可 能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求， 确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应 的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制， 不断地自我调节、更新发展。
21
• 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
21
• 附录2关于课外读物的建议 25
• 附录3语法修辞知识要点 25
• 附录4识字、写字教学基本字表
26
• 附录5义务教育语文课程常用字表 28
第一部分 前言
• 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组 成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动 以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化 趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出 现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承， 对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔 的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文 化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
• 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语 文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅 读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关 注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价 方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
• 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的 结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有 现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中 全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、 勇于创新的精神，应该积极提倡。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程 • 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，
式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程
（一）全面提高学生的语文素养 • 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学
生，使学生获得基本的语文素养。 • 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想
感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展 思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好 的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字 能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正 确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文 化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高 思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性 和健全的人格。
• 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养， 为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值 观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发 展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传 统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和 创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决 定了它在九年义务教育中的重要地位。