教学环节
教学过程
设计意图
一、谈话导入：
二、新授——《高祖论功劳》原文。
三、新授——汉字家族“力”的演变过程。
四、新授——古诗撷英《大风歌》。
五、总结。
六、作业
1、师：大家知道汉代第一位皇帝是谁吗？
2、课件出示刘邦的图像。
3、学生交流收集的关于刘邦的资料。
4、教师结合资料，简介刘邦得天下的过程。
1、课件出示课题，学生齐读课题。
背诵：《高祖论功》中高祖说的话。
古诗《大风歌》。
课后反思
课后作业
1、课件出示汉字“力”字的演变过程。
2、了解“力”字的由来、意思以及引申义。
3、生说说含有“力”字部的字。如：劳、动、勤、劝……
1、课件出示《大风歌》
2、生自渎，联系文中的【解读】，体会刘邦写大风歌的心情、意境。
3、课件出示《垓下歌》，进行对比，体会项羽英雄末路与刘邦志得意满的不同意境。
同学们，通过这节课的学习，你们觉得高祖的哪些做法是值得我们学习的呢？
2、指名读课文，教师纠正读音。
3、课件出示原文，全班齐读。
4、学生对照译文，了解文章内容。
5、学生小组交流，说说对文中人物的看法。
6、全班交流，师适时指导。
（高起、王陵直言不讳，高祖大肚能容、热爱学习。）
7、分角色朗读，要求：读出高起、王陵说话时的直言不讳，高祖的自信从容。
8、全班齐读高祖的话，再次体会高祖对于自己如何能得天下的看法。
金台书院小学国学校本课程教学设计
任课年级六班级2上课时间：2015年月日（上午下午）第节
教学内容
《高祖论功》
教学目标
1、了解文章大意，领悟高祖对于自己为何能得天下的见解。
2、通过学习，培养学生学会集思广益，体会“三人行必有我师”的道理。
教学重点
能够掌握正确的断句，流利的诵读课文。教学源自点赏析第二段短句的写作技巧