目标 2.
3． 感受丰收的喜悦与劳动的快乐。 重点 难点 让学生学会在现实情境中提出数学问题。 培养学生综合运用自己所学知识的意识和能力。 数一数 板书 设计 丰收的果园（提问——解答） 比一比 认位置 加减法 „„ 教学过程 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 创设情境，活动导入 小朋友们，现在是什么季节啊？现在是秋天，秋天是丰收的季节，大豆 黄了，棉花白了，玉米咧开了嘴。果园里一片丰收的景象，小动物们都 在帮助农民收获水果呢。在那丰收的果园里（揭示课题）可热闹啦，想 去看一看吗？ 二、 组织活动，层层展开 1． 漫步果园——感受丰收的喜悦 （1） 出示苹果树和梨树图： 现在我们走进了果园，你看到了什么？有什么感受？ （2） 你能提出什么数学问题？学生自由讨论。 学生可能提出的问题： ① ② 苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？ （指名 回答前两句，再一起列式计算） 树上一共有多少个苹果？树上一共有多少个梨？（引导学生讨论：有没 有解决这个问题的已知条件） 师：同学们真棒！能用已经学过的“数数”“加法”来提问，还能解答， 、 了不起！ （随机板书: 数一数、加 法） 2． 与动物交朋友——体验劳动的快乐 （1） 出示运水果的小动物。 （小动物们正在帮助运水果） 思考与研讨
五、
教 学 反 思
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一上第八单元 内容
第 21 课时主备人 Nhomakorabea淮师二附小
王华丽
总第 46 课时
实践活动课
丰收的果园 第 74-75 页 实践活动 1. 数学问题，综合运用自己所学的知识解决数学问题。
复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，让学生学会在现实情境中提出 让学生初步获得数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，初步学会 与他人合作交流，初步获得学习数学的积极情感。
板书 设计 仔细审题 教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 基本练习
思考与研讨
1. 听算练习 0+9= 10-6= 4+4= 8+ 2= 1+3+6= 2+4+3= 6+4-3= 8+2-4=
开火车交流结果。 2． 看图列式。
（ （
）+（ ）- （
）=（ ） ）=（ ）
（ ）+（ （ ）- （
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 基本练习
思考与研讨
1. 听算练习： 3+2+5= 4+2+1= 6-1-4 = 10-5-5= 9-6-2= 2+7+1=
开火车交流结果。
2． 看图列式。 （ ）+（ ）+（ ）=（ ）
独立做，交流：说说图意，你是怎么想的？ 二、 习题研讨 1． 今天我们继续学习连加、连减和加减混合。 （板书课题） 2． 你是计算小能手吗？ 0+2+8= 10-4-3= 6-5+9=
□－□＋□＝□ 友情提醒： (1) 说一说图意，要注意说清楚过程。 ① 辨析：是“4-1+2”还是“5-1+2”？ 研讨小结。 （2） 先要弄清原来是多少，然后说清楚变化的过程。 ②
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三、 应用实践 1． 出示第 10 题的图 （1） 你能提出哪些数学问题呢？ （2） 和你的同桌说一说。谁来说说看，你还看到了什么？ （3） 学生提出问题，指名列式计算（鼓励学生从不同角度大胆提问。 ） 2． 求未知数。 （出示数学书 73 页第 7 题） （1） 你是怎样想的？ （2） 试一试。 3． 计算：3+1+6= 8-4+3=
苏格拉底说： “问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 ”
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一上第九单元 内容 统计 1. 目标 2. 重点 难点 教具 学具 资源 表达
第 1 课时
主备人 王营镇中心小学 严守燕
总第 47 课时
新授课
P76－77 例题及想想做做
使学生经历简单的数据收集和整理的过程,初步学会用分一分、 排一排、 数一数的 方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单易行的统计表，能根据 统计结果回答一些简单的问题。 初步培养学生有序观察、 有条理思考的习惯， 使学生初步感受统计的意义和作用， 体会与同伴合作的重要性，进一步激发学习数学的兴趣。 让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程。 让学生在动手实践中学会收集和整理数据的方法。 水果卡。
（原来） （开走） （又开来） （现在）
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 基本练习 1. 口算卡片。 6- 2= 7-3= 4 +5 = 4-4= 8 + 2= 10-2= 9-4= 6+3= 7-0= 8-5=
思考与研讨
说一说 4 +5 =（ ） ，你是怎么想的？你能找到它的其他三个“朋友” 吗？（5+4=9 二、 习题研讨 1． 我们今天继续复习第八单元。 （板书课题） 2． 9-5=4 9-4=5 ）
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师：看到这些小动物和它们运的水果，你想对它们说什么？ （2） 你又能提出什么问题？先在小组内讨论，然后指名提出问题。学生可能 提出的问题： ① 运梨的小动物有几只？运苹果的小动物有几只？运水果的小动物一共有 几只？（指名回答前两句，在一起列式计算） ② 一共运了多少筐？苹果一共运了多少筐？梨和苹果一共运了多少筐？ ③ 苹果的车有几辆？运梨的车有几辆？运水果的车一共有几辆？ ④ 小松鼠推的车是第几辆？小兔推的车是第几辆？ ④ 谁在最前面？谁在最后面？ ⑤ 小猫前面有几辆车？小猫后面有几辆车？一共有几辆车？ „„ 3. 问题大比拼——享受智慧的乐趣 （1） 出示树上的小鸟、飞来的小鸟、树上的猴子、树下的兔子、小兔放在筐 里的梨和正在被拾起的梨 （2） 师：能用我们学过的数一数、比一比、加减法和认位置等的知识，提出 数学问题吗？（补充板书）在小组里说一说，比比谁提出的问题多。 （3） 学生分组竞赛活动，教师巡视指导。 （加★奖励问题提的好且多的小组） （4） 引导学生回忆所学知识或打开书本目录，用所学的本领考考大家。 （5） 反馈、评比。 三、 活动评价 同学们这次到丰收的果园里去参观，你有什么收获？其实生活中到处都 有数学问题，只要我们细心观察，就能找到有用的信息。 四、 活动拓展 游戏：摘果子。（学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏） 教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。瞧， 小动物们请你们一起摘水果。不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看 看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果， 那么你就摘得数是几的水果， 可不能乱摘哟!开始，出发吧!（播放“摘果子”的音乐） 教 学 语 录
教 学 语 录
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一上第八单元
第 20 课时
主备人 淮师二附小
王华丽 复习（2）
总第 45 课时
复习课
内容 苏教版数学一年级上册第 73 页的第 7～11 题 1. 目标 2. 重点 难点 板书 设计 教学过程 必要的技能。
通过复习求未知数与连加、连减、加减混合，帮助学生进一步掌握方法，并形成 通过联系加、减法含义解决一些实际问题，使学生进一步体会连加、连减或加减 混合的含义，感受数学与生活的密切联系。 帮助学生进一步掌握求未知数与连加、连减、加减混合的方法。 提高学生在具体情境中自主提问、解决问题的能力。 加法 和 5 － 1 ﹢ 2 减法 ＝ 6
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一上第八单元 1. 目标 2. 重点 难点
第 19 课时
主备人 淮阴实验小学
卜晓娟
总第 44 时
复习课
内容 复习 教材第 71------72 页 1------6 题
通过复习，帮助学生进一步认识加、减法的含义，更熟练地掌握 10 以内的加减 法口算，更深地体验加法和减法之间的联系。 感受加减法在日常生活中的应用，增强学生学好数学的信心。 加减法的含义和加减法口算的方法。 加减法的含义 10-2=8
一上八单元 1. 目标 2. 重点 难点 板书 设计 教学过程
第 18 课时
主备人 淮阴实验小学 卜晓娟
总第 43 课时
练习课
内容 练习九教材第 70 页 1-----5 题
巩固连加、连减和加减混合，通过练习进一步提高正确进行计算的能力。 培养学生综合应用知识的能力，以及让学生初步养成规范书写、认真计算的良好 习惯。 连加、连减和加减混合的运算顺序。 连加、连减和加减混合的运算顺序。 从左往右依次计算
9-1-3= 3+4-2= （1） 小朋友们，你们会做吗？（试一试。指名学生板演。 ） （2） （3） 4． （1） （2） 5． （1） （2） （3） 6． 四、 谁来说说你是怎么做的？ （明白连加、 连减、 加减混合的计算顺序和方法） 统计正确率。正确的小朋友可以得到一颗五角星。 出示 73 页第 9 题：比大小 会做吗？试试看。 请学生分别说每题比较的过程。 出示 73 页第 11 题 谁来说一说它们在干吗呢？你能用数学的眼光看一看， 说一说吗？同桌先 互相说说看。多指名说一说。 （引导学生根据小鸟、小狗、青蛙的活动情 况，编出数学问题，并能列出连加、连减或加减混合的算式。 ） 重点引导：加减混合图的清楚表达。 课堂作业――完成复习第 10、11 题。 评价总结 这节课你学会了什么？你有什么要提醒其他同学的？ 先组内议一议，再指名回答。 拓展开放 活动： “你出题，我表演” 规则： 分组竞赛， 由一组出题（包括 10 以内的加法、减法及加减混合题） ， 另一组合作表演。 （从准确、形象、精彩三方面自主评价）