《如何修改病句》微课教学设计
授课教师姓名朱群桦学科小学语文教龄3
微课名称如何修改病句视频长度分秒录制时间2014 年 5 月知识点来源学科：语文年级：五年级
让五年级学生了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修知识点描述
改方法。

预备知识修改一些带有语病的句子
教学类型讲授型
适用对象五年级学生
针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生修改病句的能力，我设计了这个微课。

其思路是这样的：首先了设计思路
解修改病句的一般步骤，然后通过例句认识八种常见的病句类型，最后学
习其修改方法。

教学过程
内容时间
大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常30 秒以一、片头
内见的病句的类型，学习病句的修改方法。

二、正文讲解
三、结尾自我教学反思
第一部分：了解修改病句的一般步骤60 秒
第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法
成分残缺——补；重复啰嗦——删；
词序颠倒——调；搭配不当——换； 240 秒用词不当——换；前后矛
盾——改；分类不当——改；表意不明——改
30 秒以
小结常见病句类型的修改方法
内学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。

在
上面的教学过程中，我根据五年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。

需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。

“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会
失分多多的。

为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。

本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几
种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达
能力。

我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（ 1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

（ 2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。

（3）改：对症下药，修改病句。

（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。

再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意
不明。

接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。

一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较
以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。

但是，由于课堂容量大，所
以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。

再者，如果去多媒体教室
上课，学生汇报自己的修改练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。