湘美版七年级美术上册全册教案（共16套）
标志设计
教学目标
让学生去了解标志设计的内涵。

能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。

重点难点
重点:如何从多个方面去分析LoGo。

主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。

难点:独立设计LoGo。

从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。

教学过程
1学时
1.1导入
师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。

例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。

师:原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。

那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢?
活动:
接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给
画出来。

师:很好很好。

同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。

有哪些地方吸引着你。

1.2教学过程
师:同学们这就是今天要学的内容——标志。

标志英文也叫LoGo在我们生活日常中无处不在。

LoGo是徽标或者商标的外语缩写,是LoGotype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。

1.3教学活动
活动1【讲授】LoGo种类
LoGo的种类有以下几种
文字LoGo:“人民教育出版社”等。

图形LoGo:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。

字母LoGo:“可口可乐”“福特汽车”等。

组合LoGo:肯德基标志、麦当劳标志。

理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。

活动2【讲授】标志LoGo的特点
识别性
关于识别性要求必须容易识别,易记忆。

这就要做到无论
是从色彩还是构图上一定要讲究简单。

特异性
所谓特异性就是要与其他的LoGo有区别,要有自己的特性。

否则设计的LoGo都一样。

内涵性
设计LoGo一定要有它自身的含义,否则就算做的再漂亮,
再完美也只是形式上的漂亮,却没有一点意义。

这就要求LoGo必须有自己的象征意义。

法律意识
关于LoGo的法律意识一定要注意敏感的字样、形状和语言。

整体形象规划
LoGo不同的结构会给人不同的心理意识,就像水平线给人
的感觉是平缓、稳重、延续和平静,竖线给人的感觉是高、
直率、轻和浮躁感,点给人的感觉是扩张或收缩,容易引起人的注意等。

色彩性
色彩是形态三个基本要素之一。

LoGo常用的颜色为三原色,这三种颜色纯度比较高,比较的亮丽,更容易吸引人的眼球。

色彩为工业设计学科中必须研究的基本课题。

色彩研究涉及
物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。

活动3【导入】经典LoGo“月亮之上”赏析
style=idth:?师:同学们这个表示是我们国家中国探月工程的标志。

从几十万的社会征稿作品中脱颖而出。

大家能看得出来这个标志里面蕴含着什么意思吗?
“月亮之上”以中国书法的笔触,抽象地勾勒出一轮圆月,一双脚印踏在其上,象征着月球探测的终极梦想,圆弧的起笔处自然形成龙头,象征中国航天如巨龙腾空而起,落笔的飞白由一群和平鸽构成,表达了中国和平利用空间的美好愿望。

整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字,同时代表“绕”“落”“回”三步走,月球探测的内容不言而喻。

此作品中国韵味十足的创意独特,简洁而明朗,体现了传统和现代的完美结合。

活动4【活动】教师设计名字LoGo
老师抽取班上一个同学的名字字母设计一个LoGo。

活动5【作业】设计LoGo
尝试自己去设计一个LoGo,或者为班上设计一个班徽。

喜庆吉祥的民间美术
教学目标
知识与技能:学生学习传统民间剪纸图案的象征含义,从而认识民间剪纸艺术,并学会制作剪纸作。

过程与方法:通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图使,案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动．
学生了解民间剪纸的特点和魅力,学会从传统艺术中吸取营
养并加以创新。

情感态度与价值观:通过学习使学生对中国民间艺术产生
兴趣,使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美。

学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的
了解而做出的:
学生是山西省汾西县佃坪中学七年级学生;
学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。

但他们仅停留在小学比较简单的几何形图案制作上,在认识上也不全面,因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。

对剪纸、折纸的有关知识有一定的感性认识,是上好本节课
的基础。

七年级学生对于剪纸有一定的好奇心,自我探索意识强烈,但对于剪纸艺术的知识比较缺乏,需要教师加以指导。

剪纸的学习材料易得,对学生的绘画基础要求不高容易出
成果,采用直观性教学就能有很好的教学效果。

重点难点
剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。

剪纸作品的制作。

教学过程
1学时
1.1教学活动
活动1【导入】情境
)设置疑问,引发思考:节的主要庆祝形式有哪些?
)引入课题:《喜庆吉祥的民间美术》
活动2【讲授】了解新知
)采用多媒体展示上述罗列的庆祝春节的主要形式;
)了解剪纸的概述
剪纸是在纸上剪出来的画,就是用剪刀和刻刀在纸上镂空、剪刻,使其呈现所要表现的形象。

活动3【活动】问题启发，自主合作
借助多媒体播放剪纸图片,采用讨论交流、小组合作的方
式回答并探究以下问题
问题一:多媒体展示的剪纸图片有什么寓意?
问题二:在现实生活中,你还知道有哪些事物有这样的寓意?
问题三:观察其剪纸图片,运用了哪些装饰纹样呢?
问题四:如何运用这些装饰纹样剪刻出美观的剪纸图案
呢?
活动4【讲授】精要讲解
).剪纸图案的寓意:如,鹿寓意禄,运用谐音;
)剪纸的装饰纹样:月牙纹、水滴纹、锯齿纹、云纹等; ;
剪刻的正确用法)
活动5【测试】归纳总结，畅谈收获＆nbsp;
).了解剪纸图案的寓意;
).如何使用搭配剪纸的装饰纹样,使其美观大方;
).掌握剪刻的正确用法。

活动6【作业】课外延伸
).运用合适的纹样,动手剪出一幅剪纸图案。

).欣赏一些优秀的剪纸纹样
).探究型问题:这些优秀的剪纸是否属于同一风格的剪纸呢?。