统计学导论
IntroductionofStatistics
一、课程基本信息
课程编号：111018
适用专业：统计学
课程性质：专业必修课
开课单位：数学与数据科学学院
学时：16
学分：1
考核方式：期末考查70乐平时成30机
中文简介：统计学专业导论课程授课的对象是统计学专业大一新生。

是统计学专业的一门专业启蒙课程。

课程主要是对统计学的由来及基本的理论做一个大概的介绍，包括描述统计方法、推断统计方法、相关与回归及时间序列数据等，这些基础的知识为日后学生学习统计学专业课程做准备。

二、教学目的与要求
教学目的：
统计学专业导论课程的教学目的是使刚入校的专业大一新生初步了解专业特点、培养目标、课程设置、学习方法、发展变化、应用领域、社会需求等情况。

同时培养学生对专业的学习兴趣、通过数据的演示让学生了解各行各业进行数据分析的重要性、通过数据的分析了解国家经济的高速发展、了解统计学专业在数据处理方面的职业道德问题等。

教学要求：
课程教学需要熟知统计学专业的人才培养方案，了解学生在未来四年将要学习怎样的专业知识。

同时教师需要面对刚从中学过渡到大学学习与生活的学生,需要解决学生在大学学习中的不适应等问题，同时需要培养学生对专业的兴趣，立志学好统计学专业知识为祖国的建设做贡献的思想觉悟。

三、教学方法与手段
1、教学方法
在课程的教学过程中，根据教学内容的不同，综合采用多种的教学方法，以提高教学质
量,更好地完成教学任务。

（I）课堂讲授：在课堂讲授中，紧密联系现实与书本知识，让学生学会举一反三，做到活学活用。

（2）案例教学：教师在教学过程中选择恰当的案例作为课程内容，并采用案例分析、案例讨论等教学环节，促进学生对课程内容的理解和与实践的结合。

案例的有趣性、可读性，可以有效地调动学生的学习积极性，弥补一般教科书叙述简单、推论抽象的弱点，改变理论与实践相脱节的现象。

（3）专题讨论：为了活跃课堂气氛，加深学生对某些问题的理解和认识,激发学生学习的主动性和积极性;锻炼学生的反应能力，在课堂教学过程中可以采用专题讨论的教学方法，其具体做法是：由教师选择并给出讨论的题目，鼓励学生围绕主题自由发言，教师对学生的意见和观点进行归纳、整理，并提出自己的意见和观点。

（4）启发式教学：即通过教师的暗示、提示和必要的背景说明等，让学生自悟出某些原理。

运用这一教学方法，可吸引学生学习的注意力，由教师的单向思维转为师生的双向思维，增强学习效果。

2、教学手段
在教学中采用多种教学手段。

（1）多媒体课件：本课程已制作了多媒体演示课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。

（2）教学网站：教学大纲、教案、习题、案例、参考资料等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式，学生可以在课外自主学习。

（3）网上答疑：学生可以将问题以电子邮件的方式发给教师或教师和学生通过QQ群直接交流，通过这种方式，学生可以在任何时候提出问题，教师的回答可以为多个学生从信息共享中受益。

五、推荐教材和教学参考资源
1.推荐教材
贾俊平.统计学基础（第6版）.北京：中国人民大学出版社，2023.8
2.参考资源：
[1]杨轶莘.大数据时代下的统计学.北京：中国工信出版集团，2015.9
[2][英国]JesusRoge1-Sa1aZar.数据科学与分析-Python语言实现.白皓等译.北京：机械工业出版社.2019.4
[3][美国]A1exReinhart.统计会犯错-如何避免数据分析中的统计陷阱.刘乐平译.北京：中国工信出版集团.2016.4。