《小鸟小鸟》评课
今天有幸听了赵老师执教的一节音乐课《小鸟小鸟》。

这节课体现出赵老师的基本功非常扎实，自弹自唱，普通话标准，具有很强的课堂驾驭能力，本节课教师重视以审美为核心，让学生多听音乐，多去感受音乐，用音乐去吸引学生，用音乐去感染学生，让学生在音乐课中产生对这首歌曲的共鸣。

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。

为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。

如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

我们的课本从小学中年级开始就有二声部合唱的介入，五年
级二声部合唱的唱歌课占有很大的比例。

如果学生的识谱能力不能提升，那对于课堂的合唱教学，绝对是事倍功半的效果。

小学音乐老师课时量大，如果每个年级每个班级每个声部每个音符都一句句示范让学生模唱，那该是多么可怕的事情。

所以通过几次的听课，我深深的感受到，要想把班级合唱课上好，当务之急就是把学生的识谱能力提高，而且必须从低年级抓起。

只有学生的识谱能力提高了，才能让班级合唱课插上翅膀。

如果从一年级就开始学习加强乐谱的学习，再通过老师有针对性的一些常规练习，持之以恒，到了五年级，孩子们已经打打下坚实的基础，这样上起课堂合唱课来才可能事半功倍，才有拓展与释放教师的各种教学手段的可能。

不然一节课单是识谱都花了不少时间，谈何进行二声部合唱教学呢？小学生合唱课为什么难上，我觉得很大程度是由于孩子们对音高的概念不够坚固、强大。

对良好音高的
掌控，首先是对歌谱有好的识读能力。

只有一步步把音乐素养等地基建牢固，才有可能建成高楼大厦，反之，空中楼阁是不现实的。

总之，感想太多，收获太多。

感谢学校组织的赛课评课活动。

经历这个过程，对比自己，我成长、进步了，这就是最大的收获！。