听课记录：张老师执教《鲸》一课
听课随记随感，只是作为自己的学习资料，顺便与大伙儿研讨。

记得不全，说得不对之处请张老师和其他老师多多原谅。

欢迎大家多多给我提意见。

不胜感激！
教学过程：
一、视频引入：课前谈话：陆地上最大的什么动物？在海洋中最大的是什么动物？
今天我们来学习《鲸》这篇课文。

二、学习课文：
1、一边读一边思考：自己快速默读课文，找每一个自然段的中心句，划一划，没有的话就用自己的话写在旁边。

2、学生思考，汇报：
第一自然段：鲸的大小、体重
第二自然段：鲸是哺乳动物，鲸的属类
第三自然段：鲸的种类
第四自然段：鲸的捕食
第五自然段：鲸的呼吸
第六自然段：鲸的睡眠
第七自然段：鲸是胎生的
第八自然段：鲸的寿命
3、预习时布置学习这篇课文的方法：
读一读
画一画
讲一讲
写一写
填一填
列表格
4、四人小组交流自己的预习的成果
5、、学生上台汇报预习的成果。

我是用讲一讲的方法来学习鲸的呼吸、捕食这部分的。

每一部分都让学生上台讲。

6、、介绍哺乳动物的特征：用肺呼吸，胎生
7、课文之所以能把鲸介绍这么具体，是用了一些说明方法，我们学过的说明方法是：
列数字
举例子
打比方
作比较
8、、自己对照课文，看看那一部分用了什么说明方法？
9、出示图的资料，感受蓝鲸的巨大，老师补充自己查找的资料
10、老师提醒一个学生认真学习。

11、继续汇报用了什么说明方法：
12、归总呼吸、睡眠、胎生、寿命为鲸的生活习性。

13、老师推荐一片文章，介绍鲸的自述
14、小练笔：鲸的自述
要求：
1）用第一人称写
2）至少用一种说明方法
3）可介绍每一方面种类或综合介绍
即时评价与感悟：
1、教孩子们把握中心句来把握文章的内容，这方法好。

但是否可以明确用什么线画。

语言表述是否可更规范。

2、边说边板书，明了简洁，学生很快找出了文章的主要内容。

这环节好。

3、教给孩子们学习的方法，很好。

长期坚持，学生的自学能力将得到很大的提高。

4、四人小组交流的方法好，可以给孩子们学习的机会、展示的平台。

但，四人小组发言的先后，交流的效果可以加强。

、学生汇报道情况还可以。

但其他同学的情绪调动不是很好，假如能评价别人的展示方法好在哪里？自己听后懂得了什么更好。

6、让学生课前找资料很好，可以补充课文的局限，激发孩子们学习的兴趣，但课文的朗读、语文知识点的把握是不可少的，一节课没有固定的模式，但应该有明确的教学目标，学生可能在这节课学到什么，体验到什么？
7、教给学生写作的方法很好，但这些方法可否让学生回忆、总结？
8、文中寻找使用说明方法到依据，好！
9、教育这学生很好，老师没有放弃大家的参与。

但上课时，一般可用动作的尽量用动作，动作比用语言效果好，不会影响其他同学的思维。

用小练笔方法好，可以巩固学到的知识
这节语文课语文味不够浓。

语文课即使是教学说明文，也可以在介绍的过程中蕴含着情感，因为文章的字里行间透露出作者或惊叹或喜欢的情感。

另外，是否需要更多的读书？。