Unit 3 Where did you go?Part A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。
如:Where did you go? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,I didn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。
热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go？What did you do？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go？” “What did you do？”谈论去过的地方和做过的事情。
教学准备课本、课件、课本挂图、日历、John头饰若干、小奖品、磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Daily oral practiceGood morning! Glad to meet you. How are you? Last weekend, I did many things. Can you guess and say what I did. Now let’s playa game.2.Game:Look and say教师做watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, read a book, slept, had a cold（rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot）等动作，学生运用Unit 2所学说出对应的英文（注意用过去式），对于括号里的内容，用中文答出即可。
学生比比谁反应快。
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。
对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
第二课时S1:I...T:What did you do last weekend?S2:I...T:Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。
2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
3.讲解句型“Where did you go? Mt. Tianshan, Xinjiang.” “Did you go t o Turpan? Yes, we did.”。
4.让学生两人一组分角色练习Let’s talk部分的对话。
5. 学生讨论John假期去了哪里，做过什么。
然后再说说自己的假期。
完成课文后的问题。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计Unit 3 Where did you go?What did you do last weekend?I played football.Where did you go over yourholiday？What did you do？Part A部分重点学习了几个表示过去活动的词语,并将这些词语运用到了日常的口语交际中。
教师引导学生通过图片展示、问答、游戏、会话表演等一系列活动来训练“Where did you go last Saturday? I...”“What did you do there? I...”两个句型,让学生在日常交际中学会问答过去的活动，激发学生对过去经历的美好回忆。
Part B教学内容Let’s learn, Look and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）教学目标【知识目标】1.四会词汇：ate,took,took pictures,bought,gift2.三会词汇：beach,basket,part,licked,laughed3.重点句型：(1)—How was your summer holiday? —It was good.(2) —Where did you go over the winter holiday？—My family and I went to Sanya.(3)—How did you go there? —We went there by plane.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句子。
3.灵活运用所学句型自由谈论和评价过去的旅游经历。
【情感目标】培养学生热爱旅游、热爱生活的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。
教学重点1.Let’s learn（四个过去式词组）＆Let’s talk＆Read and write＆Let’s wrap it up。
2.运用重点句型谈论假期去过哪里并评价旅游经历。
教学难点1.能在实际情景中灵活运用重点句型。
2.模仿课本Read and write用日记记录自己的一天的活动情况。
3.动词过去式的不规则变化。
教学准备课本、课件、单词卡片、挂图、小奖品若干、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:What day is today?S1:Today is...T:What day was yesterday? (强调yesterday)S2:It/Yesterday was...T:What did you do yesterday?S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答) 2. Chain-drill:以师生自由谈论、学生句子接龙的形式复习前几次课所学词汇和第二课时第三课时第四课时1.引入本部分的学习。
T:Today Zip and Zoom are talking about the holiday. Let’s go and have a look. 让学生先独立阅读,找出不理解、不会读的地方。
2.教师呈现Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师的问题：Where did Zoom go? How was Zoom’s holiday?3.再次播放录音，让学生边听边看课文。
听完后师生共同释疑，同桌之间讲一讲这个故事的内容，两人互助整理出故事的大意。
4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。
5.学生分角色读或表演。
教师先呈现没有文字内容的课本插图1，引导学生表演。
根据学生掌握的程度，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话并表演。
以趣味故事再次复习本单元重点句型。
作业设计1.抄写并背诵本单元重点词汇和句子。
2.自主预习下一个单元的内容。
板书设计Unit 3 Where did you go?am/is→was are→wereeat→ate drink→drankrun→ranB部分仍然以谈论过去的经历为主线，进一步训练“Where did you go?” “How did you go there?” “What did you do?”及其答语,通过听、说、读、写全方位的训练，学生基本掌握了一般过去时态，能抓住时间、地点、出行方式和活动几个要素来描述假期出游情况。
对于听力题，教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯。
观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题。
另外，对于难度适宜的题目，做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题，让学。