【课题】第七章生物与环境第一节生物与环境的关系
一、环境对生物的影响（2课时）
【教学目的】
〖基础知识〗
了解—使学生了解生态学的概念；
理解—理解生态因素的概念；理解非生物因素和生物因素对生物的影响；
掌握—掌握生物的种内关系和种间关系
〖能力培养〗
培养学生的观察能力和运用所学知识、分析解释自然界生物与环境的关系的能力
〖思想情感〗
帮助学生树立辨证统一的思想观点；培养学生的环保意识
【教学目标】
使绝大多数学生能理解生物因素和非生物因素对生物的影响；掌握生态因素、种内关系、种间关系。

【教学重点】
各种生态因素对生物的影响；
【教学难点】
生物的种间关系
【教学方法】
引导发现法
【教学用具】
电脑多媒体
【教学过程】
1.介绍什么是生态学？
生态学—研究生物与环境之间相互关系的科学。

2.问：生物与环境之间存在着什么样的关系呢？（边引导学生从熟悉的动植物入手找出生物与环境之间的关系；然后引导学生对这些关系进行归类，边板书）
第一节生物与环境的关系
一、环境对生物的影响
生态因素—环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。

阳光
非生物因素：温度
水
互助
种类关系斗争
共生
生物因素：寄生
种间关系竞争
捕食
今天我们来学习各种非生物因素对生物的影响：
3. 阳光：
问：同学们知道阳光对生物有哪些影响吗？
阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。

（文化大革命中曾流行过一首歌—…万物生长靠太阳…）
光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好；人参、三七在弱光下生长
光的有与无对植物：海面200米以下，植物就难于生长
光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花；菠菜、鸢尾在长日照下开花
阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深；腹面颜色浅
光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋
4.温度：动物生活的温度一般在-2℃~50℃
植物的南北栽种：
对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，则体大，肢体伸展较小；
对动物习性的影响：冬眠—蛇、蛙等变温动物；夏眠—蜗牛；
洄游：
迁徙；
季节性换羽：
5.水分：
6.其它：如土壤的理化特性
7.生物因素
自然界的生物，不仅受到非生物因素的影响，而且还受到来自周围生物对他的影响
种内关系：
种内互助—社会性昆虫的群居性生活：成群的麝牛围成一圈保护雌牛和小牛
种内斗争—同种个体之间，由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象。

鲈鱼的成鱼在食物缺乏时，就会以本种幼鱼为食；蝌蚪过于密集时就会使肠道排出的一种有毒物质来限制幼小或弱小个体的生长
种间关系：
共生—两种生物共同生活在一起，互惠互利或对一方有利但对另外一方也无害；分开后至少有一种不能正常生活，两种生物间的这种关系叫~。

寄生—一种生物寄居在另一种生物体表或体内，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫~。

竞争—两种生物生活在一起，由于争夺有限的资源、空间等而发生斗争的现象叫~。

[大小两个种的草履虫的争斗]
捕食—一种生物以另一种生物为食的现象~。

8、生存斗争、种内斗争、竞争的关系
生存斗争—达尔文解释生物进化的一种理论。

指的是生物个体（同种或异种）之间以及生物与无机环境（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。

种内斗争—同种生物不同个体之间为了生存的争斗。

竞争—不同物种之间为了生存而进行的斗争。

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一课一练：P77（1班）P52-53练习二十八（3班）
【教学后记】
此节内容为学生生活中可见的一些现象，在老师的引导下，由学生把它上升为理论，难度不大，所以学生学起来比较容易，兴趣也较高，只要注意控制课堂节奏，就能比较好的完成任务。